基于慕课的探究式教学模式的构建与实践

发布时间：2024-03-23 09:20

　　传统教学模式的弊端是明显的，“教为中心”的理念导致课堂教学成为教师的独舞，提高学生自主学习、创新和解决复杂问题能力的终极目标没有达成。以《中国特色社会主义政治经济学》为实践课程，着力构建秉承“学为中心”理念、慕课为先导、全程多维化考核方式为激励的线上线下混合的探究式教学模式，实现精准教学，增进学生智慧。基于慕课的探究式教学模式经过实践达到了提高课程高阶性、创新性和挑战度目标，契合教育部“金课”建设要求；实现了让教师强起来、学生忙起来的目标；让学习成为学生生涯的内生变量，助力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

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【部分图文】：

图1师生融合度分析模型

师者，传道、授业、解惑。教学过程就是帮助学生获取或积累知识，逐步形成自己思想，从而提升发现问题、分析问题和解决问题的能力，继而形成明确世界观、人生观、价值观，塑造自身人格的过程，因为教学的终极目标是提升学生的学习能力。学生学习能力的提升在很大程度上有赖于教师对教学过程的科学把握，....

图2基于慕课的探究式教学模式

按照《方案》的要求，课程组设计了基于慕课的探究式教学模式。基于慕课的探究式教学模式，秉承“学为中心”理念、慕课为先导、全程多维化考核方式为激励的线上线下混合的探究式教学模式。实现精准教学，增进学生智慧。这一教学模式包括三个模块：线上教学、线下教学和全程多维化考核（见图2）。线上教....

本文编号：3935709