缅甸腊戌果敢族语言使用及态度调查研究——以腊戌市四所华校为例

发布时间：2024-03-23 00:41

　　果敢族即果敢汉族,主要聚居在缅甸北部地区的果敢、东枝和腊戌等地区,是缅甸135个民族之一。从明朝洪武年间,果敢地区就不断有汉人流入并定居下来,到1947年缅甸政府在宪法中明确规定:果敢籍汉族均获得了合法的民族地位身份。本文选取在社会语言学视角下的语言使用和语言态度方向,以本人作为汉办志愿者在腊戌果文中学教学的实际情况为依据,对腊戌市四所华文学校果敢族学生的语言使用和语言态度进行了调查研究。语言态度是一个动态的心理过程,它与语言使用有着密切的联系。对于语言态度和语言使用方面的的研究,对当下汉语国际推广教育有着重大的意义。笔者利用在缅甸腊戌果文中学一年的教学实践机会,综合运用文献调查法、实地调查法、问卷调查法、统计分析法等研究方法,以腊戌市四所华校的果敢族学生为研究人群,调查了当地果敢族学生的语言背景、语言使用现状及其语言态度,分析了不同性别、年龄、身份和接受华文教育与缅文教育等社会背景因素对果敢族学生汉语语言态度的影响。研究表明,腊戌市作为果敢族聚居的城市,果敢族学生在语言使用上,以汉语方言为主,缅语和普通话为辅;态度方面,被试对汉语方言和缅语的态度均值基本持平,对汉语普通话的态度均值最...

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【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
绪论
    一、选题缘由
    二、文献综述
    三、研究内容
    四、研究方法
    五、调查设计与实施
    六、被试的基本情况
第一章 缅甸果敢族概况
    第一节 果敢族人口变迁
        一、果敢族的历史渊源
        二、果敢族的基本现状
    第二节 缅北腊戌地区果敢族的基本情况
        一、腊戌地区果敢族族群情况
        二、腊戌地区的果文(华文)学校的兴建
    第三节 缅北腊戌市汉语教学基本情况
        一、腊戌市汉语教学概况
        二、腊戌四所华校基本情况
第二章 缅甸腊戌地区果敢族学生的语言背景
    第一节 语言获得
        一、语言习得
        二、语言学得
    第二节 语言掌握情况及其程度
        一、语言掌握情况
        二、语言文字掌握程度
    第三节 语言文字学习途径
        一、语言学习途径
        二、文字学习途径
    第四节 本章小结
第三章 缅甸腊戌地区果敢族学生的语言使用现状
    第一节 不同交际场合的语言使用
        一、家庭语言使用
        二、学校语言使用
        三、社区语言使用
    第二节 不同交际对象的语言使用
        一、与本民族的语言使用
        二、与外民族的语言使用
        三、与陌生人的语言使用
    第三节 媒体语言接触
        一、观看电影(视)
        二、收听广播
        三、收听歌曲
    第四节 文字运用
        一、浏览网站、网页的文字
        二、阅读图书、报刊的文字
        三、写日记、文章用的文字
    第五节 本章小结
第四章 缅甸腊戌地区果敢族学生的语言态度
    第一节 语言态度及其结构
    第二节 问卷的信效度检验
        一、信度分析
        二、效度分析
    第三节 语言态度总体情况
        一、描述性统计分析
        二、语言态度配对样本T检验
        三、语言态度相关性分析
    第四节 背景因素对汉语语言态度的影响
        一、性别对汉语语言态度的影响
        二、年龄对汉语语言态度的影响
        三、身份对汉语语言态度的影响
        四、华文教育对汉语语言态度的影响
        五、缅文教育对汉语语言态度的影响
        六、汉语语言能力与汉语语言态度的相关性
    第五节 本章小结
第五章 调查结论与思考
    第一节 调查结论
        一、语言习得和语言掌握
        二、语言使用现状
        三、语言态度
    第二节 果敢族学生母语保持成因分析
        一、腊戌地区果敢族族群的高度聚居
        二、家庭与社区的语言教育
        三、民族意识和母语观念
        四、华文学校的大力兴办
    第三节 思考与建议
        一、思考
        二、建议
结语
附录
参考文献
致谢



本文编号：3935187