普通高中体育与健康课程标准背景下济南市高中体育课时计划研究

发布时间：2024-04-08 21:30

　　普通高中体育与健康课程结构是体育与健康课程改革的核心部分,体育与健康课程结构的合理构建是实现学校体育目标的关键,是体育与健康课程顺利实施的依据。在以往的研究中发现大多数体育教师在教学过程中,没有能够体现新课标的理念,教学目标,教学方法等。部分课时计划中教学目标不清晰,教学重点无法突出,教学难点无法突破、教学方法不合理等问题。本文采用文献资料、问卷调查、访谈法、实地考察法等方法对济南市几个地区的16所高中的体育课时计划进行研究。本文在新课标的背景下,从教学目标、内容、方法、重点难点等方面进行研究,分析当前济南市16所高中体育课时计划的现状,以期发现相关问题,并提出相应的改进策略和改革意见,为进一步完善体育课的课程的教学提供一定的理论依据。研究结果表明:1.在课时计划的教学目标的设置上呈现出多元化的特点,但是也有部分教师不重视教学目标的设置;2.教学重点难点大部分教师分不清两者之间的区别,且不能有效的进行解决;3.教学内容主要以球类运动为主,且学生对这些运动项目不感兴趣,而大部分学生对体育游戏、新兴运动项目感兴趣,且男女之间存在一定的差别,在衔接性方面表现出较差的一面;4.在教学计划密度和...

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

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摘要
abstract
1 前言
    1.1 选题依据
    1.2 研究目的与意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
            1.2.2.1 理论意义
            1.2.2.2 实践意义
    1.3 文献综述
        1.3.1 概念界定
        1.3.2 中学体育教学相关研究
        1.3.3 新课程标准的相关研究
            1.3.3.1 国内相关研究
            1.3.3.2 国内高中体育课相关研究
            1.3.3.3 国外相关研究
2 研究对象与研究方法
    2.1 研究对象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文献资料法
        2.2.2 专家访谈法
        2.2.3 问卷调查法
            2.2.3.1 问卷设计
            2.2.3.2 问卷信效度检验
            2.2.3.3 抽样方法
            2.2.3.4 问卷的发放与回收
        2.2.4 逻辑分析法
        2.2.5 数理统计法
        2.2.6 实地考察法
3 结果与分析
    3.1 新课程标准理念下高中体育课教学现状分析
        3.1.1 体育教学目标分析
            3.1.1.1 体育教师教学目标基本情况
            3.1.1.2 体育教师教学目标重视程度分析
        3.1.2 教学计划的重点难点分析
            3.1.2.1 教案中重点分析
            3.1.2.2 教案中难点分析
        3.1.3 体育教学内容的现状分析
            3.1.3.1 体育教学内容设置情况
            3.1.3.2 教学内容选择依据情况调查表
        3.1.4 教学计划密度与运动负荷设置情况
            3.1.4.1 教学计划密度设置情况
            3.1.4.2 体育课的负荷情况分析
        3.1.5 教学计划方法与手段情况分析
            3.1.5.1 教学方法选择情况分析
            3.1.5.2 教学计划中教学手段选择情况
    3.2 新课程标准背景下高中体育课时计划存在的问题
        3.2.1 教学内容实用性问题
            3.2.1.1 教学内容单调
            3.2.1.2 体育教学内容散乱、缺乏系统性
            3.2.1.3 体育教学内容缺少体育理论知识
        3.2.2 教学内容的发展性问题
        3.2.3 教学重点与难点不突出
    3.3 新课程标准背景下制定高中体育课时计划的有效策略
        3.3.1 更新教育理念,提高教师综合素质
        3.3.2 课程内容设置趋向学生自主性
            3.3.2.1 重视体育理论知识的有效结合
            3.3.2.2 重视教学内容的有序衔接
            3.3.2.3 教学内容多元化
        3.3.3 把握体育教学的重难点
            3.3.3.1 在新课程标准背景下对教材进行研读
            3.3.3.2 确定教学重难点
            3.3.3.3 深入浅出、精心设置课堂突破重难点
4 结论与建议
    4.1 结论
    4.2 建议
参考文献
致谢
附件1
附件2



本文编号：3948841