任务型教学法在初中英语口语教学中的应用效果研究

发布时间：2024-04-08 03:50

　　口语是英语学习中非常重要的部分,它体现着学生的表达能力和语言综合运用能力。笔者任教于绥棱县双岔河中学,该学校是一所农村学校,对英语口语教学不够重视,一直采用比较传统的教学方法,但收效甚微。为提高初中英语口语教学效率,改变双岔河中学英语口语教学现状,笔者试图将任务型教学法应用于双岔河中学初二二班英语口语教学中,并试图验证(1)任务型教学法应用到初中英语口语教学的具体实施过程是什么?(2)任务型教学法应用到初中英语口语教学中是否能提高学生口语学习兴趣?(3)任务型教学法应用到初中英语口语教学中是否能提高学生口语水平?效果是否显著?本实验历时四个半月。研究对象为双岔河中学初二二班的学生。实验中,笔者主要运用了测试法、问卷调查法和课堂观察法进行了研究。在实验前、中、后期分别进行了三次口语测试,以验证任务型教学法能否提高初中生英语口语水平,效果如何。课堂观察法贯穿整个实验过程,依据量表从学习积极性和口语能力提升两方面进行了观察。从客观角度来验证任务型教学法可否激法学生的口语学习兴趣。实验结束后对学生进行了问卷调查,了解学生对口语学习和任务型教学法的态度。最后并运用SPSS22.0进行数据分析得出...

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究背景
        (一)口语教学的意义
        (二)新课标对初中英语口语教学的要求
        (三)双岔河初中英语口语教学现状
    二、研究目的与意义
        (一)研究目的
        (二)研究意义
    三、论文框架
第二章 文献综述
    一、国内外任务型教学法研究现状
        (一)任务型教学法概述
        (二)国外研究现状概述
        (三)国内研究现状概述
    二、国内外任务型教学法应用于英语口语教学研究现状
        (一)国外研究现状概述
        (二)国内研究现状概述
    三、国内外任务型教学法应用于初中英语口语教学研究现状
第三章 理论基础
    一、输入假说与输出假说
        (一)输入假说概述
        (二)输出假说概述
        (三)输入、输出假说与任务型教学法
    二、建构主义理论
        (一)建构主义理论概述
        (二)建构主义理论与任务型教学法
第四章 实验研究过程
    一、研究问题
    二、研究对象
    三、研究方法
        (一)测试法
        (二)问卷调查法
        (三)课堂观察法
    四、实验过程
        (一)实验准备阶段
        (二)实验实施阶段
    五、教学案例
        (一)教学目标
        (二)教学重点和难点
        (三)教学方法:任务型教学法
        (四)教学过程
第五章 实验结果与分析
    一、调查问卷结果分析
        (一)问卷的信度与效度分析
        (二)调查问卷结果分析
    二、口语测试成绩分析
        (一)实验班前测、中测、后测口语成绩对比分析
        (二)实验班与控制班口语成绩对比分析
    三、课堂观察结果分析
        (一)口语学习积极性方面
        (二)口语表达能力方面
结论
    一、研究结论
    二、研究的不足与启示
参考文献
附录
    附录1 初二学生英语口语学习兴趣调查问卷
    附录2 前测口语试题
    附录3 中测口语试题
    附录4 后测口语试题
    附录5 实验班前、中、后测口语成绩
    附录6 控制班前、中、后测口语成绩
攻读硕士学位期间所发表的学术论文
致谢



本文编号：3948447