高中历史教学中的生存教育研究

发布时间：2024-04-20 16:42

　　生存教育能够帮助学生获得生存知识,掌握生存技能,保护生存环境,培养坚强意志,强化生存意志,体现了高中历史教学的情感态度价值观目标,符合素质教育的基本要求。高中生正处于心理发展成熟的关键阶段,需要正确价值观的引导。近年来时有发生高中生自杀及违法犯罪的事件,引起了社会上的广泛关注。究其原因,高中生精神世界的荒芜,缺乏正确价值观的引导,进而无法正确认识生活的真谛,从而表现出缺乏必要的生存与生活技能、不能正确理解生存的意义等现象。这都说明我国教育中生存教育的实施程度达不到现实的要求,以及对高中生实施生存教育的必要性。在我国大部分学校尚未开设生存教育专门课程的情况下,历史课程本就是展现人类生存的课程,这独特的课程优势使得非常适合在历史课程中实施生存教育的教学。数千年的文明史,为我们在高中历史教学中实施生存教育提供了大量的史实。并且,在新课改后,历史教学的侧重点已经发生变化,相比于从前注重培养学生理解知识的能力,现在更重视提升学生解决问题的能力。生存教育是历史教学中必不可缺少的一部分,但是在实际历史教学中并未发挥出应有的作用。经调查分析发现,主要存在学生、教师、教材三部分问题,首先是学生方面,学生...

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
绪论
一、生存教育概述
    (一) 生存教育及理论依据
        1. 生存教育的内涵
        2. 生存教育的理论依据
    (二) 高中历史教学中融入生存教育的独特优势
        1. 鉴往知来——生存经验的借鉴
        2. 论从史出——生存能力的训练
        3. 民族精神——生存情感的渲染
    (三) 人教版高中历史教材生存教育资源丰富
二、高中历史教学中实施生存教育的现状调查与分析
    (一) 问卷调查设计与发放
        1. 调查设计概况
        2. 调查对象与发放
    (二) 调查设计与问题分析
        1. 问题分析
        2. 原因分析
三、高中历史教学中实施生存教育的有效策略
    (一) 基于学生:加强技能训练,认识生存教育
        1. 在历史启迪中形成适应社会的能力
        2. 在历史自身曲折历程中体会生存之艰难
    (二) 基于教师:改进教法,领会生存教育
        1. 巧用史料,训练学生的求真能力
        2. 创设图示,培养学生的求生意识
        3. 妙设问题,增强学生的危机意识
    (三) 基于教材:丰富相关史料,体验生存教育
        1. 生存知识:物竞天择,适者生存
        2. 生存意志:书美以扬善
        3. 生存环境:人与自然的关系
四、基于教材整合生存教育的教学设计案例——《近代以来中华民族求生存的艰难历程》
    (一) 活动说明
    (二) 活动目标
    (三) 活动形式
    (四) 活动过程
    (五) 活动评价标准
    (六) 活动成果展示
    (七) 活动反思
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3959689