京津冀中小学校际合作定位与运行机制研究——基于河北合作学校的调查

发布时间：2024-05-12 17:01

　　为了提高教育质量,促进基础教育特别是义务教育均衡发展,校际合作成为一项基本的教育发展策略。在京津冀协同发展国家战略的框架下,京津冀中小学校际合作在合作目的、内容上产生了新定位,其运行机制呈现出独特性与多样性,有效优化了教师和校长队伍专业化建设、课程资源研发、学生素质培养、学校管理评价方式方法等三地基础教育教学要素和过程,提高了三地基础教育质量和均衡化水平。京津冀中小学校际合作的新定位与运行,创新了基础教育协同发展的政策空间,理顺了政府、社会、市场在中小学校际合作中的地位与作用,对于跨区域基础教育均衡发展具有重要的理论和实践价值。

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、目的定位：京津冀中小学校际合作是实施京津冀基础教育协同发展的基本路径
    （一）有利于京津冀基础教育资源的均衡化配置
    （二）有利于京津冀中小学办学质量提升
    （三）为县域之上的区域间基础教育均衡发展提供良好案例
二、内容定位：京津冀中小学校际合作开辟了更多教育教学要素和过程的优化渠道
    （一）跨省域教师和校长队伍专业化建设
    （二）三地合作学校课程资源共建
    （三）面向京津冀协同发展需要的学生素质培
    （四）学校管理评价方式方法内容拓展
三、运行机制：京津冀校际合作创新了基础教育协同发展的政策空间
    （一）政府主导与民间自发的校际合作并重
    （二）高校附属学校的主动参与
    （三）北京主动援建与托管河北中小学
    （四）校际合作成为教育脱贫的重要组成部分
    （五）建立京津冀跨区域学校群



本文编号：3971621