中小学校长领导力评价指标体系研究

发布时间：2024-05-31 23:27

　　教育正处于一个变革的时代。随着全球化的持续影响和我国社会转型的不断推进,中小学教育的环境正在发生深刻而巨大的变化。对外而言,面对经济、社会和文化发展带来的复杂与多变,学校(尤其是校长)不得不关注和思考,如何以远见卓识与扎实行动来把握机遇、迎接挑战；对内而言,学校原有的管理体制和领导方式、传统的课程与教学模式以及教师专业发展路径等,在新形势下也已捉襟见肘,需要考虑如何进行准确而有效的变革以保证学校的转型与发展。学校发展内外环境的变化对校长的职责和角色提出了新要求,校长不但要以教育者的身份坚守教育理想、率领教师不断提升专业素养,还要以管理者的身份贯彻落实国家的教育方针、以适切的方式管理学校日常工作、保障学校以良好的秩序正常运转,更要以领导者的身份领导全校师生共创学校发展愿景、共谋学校发展战略,共探达成愿景的路径与策略,不断提升办学的效率和效益。校长作为学校发展与变革的重要引领者,他们的领导力水平是影响学校发展的重要因素,也是实现校长职责的关键。近年来,我国政府和教育部门都对校长的发展给予重视,并积极采取各种措施促进校长管理制度的改进和校长专业化的提高。然而,作为引领校长发展的专业标准及其评...

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图５－１建构性探究法框架??价认为＂协商＂应该在自然的状态下进行，伙伴，参与评价的每个人的思想、观点都得与、和谐的协商氛围。古己和林肯将＂协商＂之上，为方便理解，绘制了建构性探究方法过程＂和＂探究结果＂构成了这一＂建构性过程中，通过协商可Ｗ不断发现新的问题、共识的过程。??构?第....

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图６－１?—级指标得分雷达图??２．领导过程的表现也较为突出，尤其体现在愿景规划与决策方面。结合学的发展背景来看，Ｎ校是在２０１３年由２所学校合并而成的九年一贯制学校，校机构合并幅度较大，人员组成较为复杂，学校文化融合难度大。在短短２年间内，Ｙ校长能够得到学校教师和教育行政部ｎ的....

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本文编号：3985230