案例教学法的实施与法律职业能力的培养

发布时间：2021-08-12 02:21

　　党的十九大报告部署了全面依法治国的重大举措,中国特色社会主义法治及法治人才的培养进入新时代。新时代卓越法治人才的培养呼唤着教学法的改革与创新。文章介绍了案列教学法的源起,分析了其实施机制与保障机制。文章认为案例教学法以案例为依托建构了法学理论与法律实践的对话场域,通过实施,使学生问题意识与批判意识、逻辑推理和对抗性说理能力、独立思考和创新能力得到有效训练和实质提升;对案例全过程、渗透式的反思和追问,使人文关怀与法治信仰的法律职业伦理得以形塑,最终促进法律职业能力培养目标的实现。 

【文章来源】：交通运输部管理干部学院学报. 2018,28(01)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、案例教学法的源起
二、案例教学法的实施机制
    (一) 案例的选取
    (二) 课堂讨论的精细建构
        1. 预习案例+问题设计
        2. 分组讨论+师生互动
        3. 案外追问+制度反思
    (三) 课堂教学后的思考延展与文字论证
三、案例教学法的实施对法律职业能力培养的实现
    (一) 立体认知与视域拓展——法律职业能力的培养基础
    (二) 批判思维与创新精神——法律职业能力的重要内核
    (三) 人文关怀与法治信仰——法律职业能力的根本建构
四、案例教学法的实施保障机制
    (一) 采用“授课+小班案例研讨”教学模式
    (二) 完善学生激励考核机制
    (三) 建立教师专业素质的培训机制
五、结语



本文编号：3337381