高职院校“体验实习+定岗实习”实训体系的构建与应用 南京廖华

  本文关键词：民办高校工商管理类专业综合实训体系构建，由笔耕文化传播整理发布。

始至终都停留在一个顶岗岗位上，也不希望接收顶岗实习的人数过

多，人数过多就会对企业造成负担。在体验实习与定岗实习相结合

的实习模式中，正好可以弥补这些缺陷。根据不同的工作岗位情况，

进行科学轮岗，密切沟通，可以实现不同类型岗位的顶岗实习，让

学生获得系统化的训练。

1.制度建设。无论是在体验实习阶段，还是定岗实习阶段，最重

要的就是实习期间的制度建设。制度所涉及的主要方面包括：(1)

抓好实习中的组织管理工作，成立实习小组并确定各实习小组的组

长，并定期召开小组长会议，有条件的召开全体学生大会，及时指

导实习工作; (2)主动协助企业对顶岗实习学生进行生产工作管理，

代表学院与企业沟通，负责处理突发事件。遇到重大问题应及时向

系部和实习单位双方负责人报告; (3)实习中要加强对学生实习的

指导与检查，防止走过场; (4)对实习学生的思想、生活和安全负

责，关心学生的工作、生活以及身体健康等方面的情况，维护学生

的利益; (5)在严格管理的前提下，对不安心实习的学生给予一定

的心理辅导，指导学生安心完成实习任务；(6)实习结束后要认真

进行总结，对本次实习工作进行分析与评价，找出存在的问题，提

出改进措施，对今后的实习工作和教学改革提出意见和建议。

2.体验实习阶段。在之前的实习准备阶段中，对于学生进入企业

的顶岗实习岗位问题，学校、学生、企业已经达成共识。学生进入

企业后，在企业管理人员的协调下，进入岗位进行实习工作，体验

实习阶段的时间一般为六个月。首先，学生进入第一个工作岗位，

按照实习准备阶段制定的实习计划进行实习，经过一段时间的训

练，评估合格后，自动进入下一岗位的顶岗实习。

3.定岗实习阶段。学生经历了体验实习阶段后，进入定岗实习阶

段。所谓的定岗实习即从前一阶段中选择一个自己较感兴趣的岗位

或者选择一个实习效果评估值最高的岗位进行集中顶岗学习。该阶

段为期一年，时间相对较长，这样有利于学生深入学习自己所选择

岗位的各方面的知识与技能。

4.经历了体验实习与定岗实习两个阶段后，最终我们要对每次实

习结束后的实习效果进行评估。具体评估指标如表2所示。

表2 体验实习与顶岗实习评价指标体系

三、“体验实习+定岗实习”实习模式的绩效分析

我院通过对该模式的实践，其绩效得到明显的提高：

（一）专业竞争力和影响力得到增强

该实训模式的内涵建设对提升专业的核心竞争力起到很大的作

用。目前，主动参与市场，已经成为高职院校生存和发展的一种必

然。无论是资金，还是招生，或是就业，高职院校更多地需要依赖

于市场竞争而获得。因此，高职院校的专业核心竞争力就成为其“生

命线”。“体验实习+定岗实习”实训模式，为学生面向社会、适应

社会做准备，赢得了各类兄弟院校和社会的一致好评，提升了我院

在高职院校中的影响力。

（二）提高理论知识的综合应用效率

在“体验实习+定岗实习”实训模式中，首先是学生六个月的体验

实习过程，平均每个学生可以进行三次轮岗，这样就能更充分的把

在课堂上所学的知识运用到实践当，提高了理论知识的利用率。其

次，在之后一年的定岗实习中，学生集中所有精力对所选择的岗位

进行深入了解。此外，定岗实习学生相对比较集中，企业也比较熟

悉，有利于学生的管理。学校和企业建立了一套比较完善的顶岗实

习管理办法，对学生的考勤情况、岗位以及岗位变动情况、学生实

习期间遇到的主要问题、考核等能积极应对并较好地解决。学生团

队可以相互帮助，相互指导，有利于管理和引导。

（三）增强了学生实践动手能力及就业竞争力，促进了综合素质

的培养

高职毕业生的优势在于具有较强的实践动手能力和良好的职业素

养。“体验实习+定岗实习”的实训模式为学生获取专业单项与综合

技能提供了良好的条件，为学生感知与获取企业文化，形成良好的

人际交往与沟通能力，造就较完善的职业素养提供了及时良好的环

境，培养了他们积极的创新意识及创业能力，增强了他们的就业信

心，促进了综合素质的全面提高。该模式在运行过程中，制定了一

整套灵活而丰富的有使用价值的管理机制及考核标准，能够有效的

激发学生对工作岗位的兴趣，强化学生的职业意识，，尤其是团队合

作精神，既提高学生的职业素养，提升他们的综合能力，又使他们

获得真实的工作经验。

四、结论

实习实训是连接书本理论知识与工作经验的桥梁，是高职学生养

成良好职业道德、提高素质的重要平台。学生只有经过了实践教学

的全过程，才有可能完成从一名普通学生到一名有一定职业技能的

职业院校学生、再到具备某一专项技能的产业人才的转变。在定岗

实习中对学生进行实地训练，是培养学生专业领域实际工作的基本

能力、技能技能和职业素质的关键环节。目前，该种实训模式还刚

刚处于起步阶段，随着以后的发展，各方面投入的增加，深层次的

校企合作，该模式将会得到进一步优化。

参考文献：

[1]宋园园.高职酒店管理专业顶岗实习中轮岗实习初探[j].中外

企业家,2011(18).

[2]杨兵.公共事业管理专业轮岗实习法分析[j].科技信

息,2011(32).

[3]陈青.汽车营销专业轮岗实习模式的创新与实践[j].广东轻工

职业技术学院学报,2008(04).

[4]刘雪梅.民办高职院校实训体系的建构和机制研究[j].职教论

坛,2012(11).

[5]邸胜男.民办高校工商管理类专业综合实训体系构建[j].黑龙

江教育学院学报,2011(02).

  本文关键词：民办高校工商管理类专业综合实训体系构建，由笔耕文化传播整理发布。