会展经济与管理专业教学的改革与创新研究

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高等教育研究

会展经济与管理专业教学的改革与创新研究

刘宇翔*

[摘

要]会展行业的发展带动了会展教育的快速发展，但是学术界对会展经济与管理专业教学的研

究相对缺乏，现有的会展经济与管理教学体系中存在很多问题，这些问题严重制约了会展经济与管理专业的教学质量并影响学生个人事业的发展。为此文章提出了创新性的改革意见，如“T字形”人才培养目标、因人而异的教学方法、系统性的课程设置，进一步完善了会展经济与管理专业教学理论和实践。

[关键词]会展经济与管理；“T字形”人才；教学改革

一、会展经济与管理专业的教育现状由于会展经济与管理专业是一个新兴专业，我国（一）规模迅速扩大，教育主体多元化

还是没有建立起系统性课程体系。各大高校也是各自2009年全国普遍开展了会展专业学历教育，本科为战，依靠已有的教师资源和本地会展企业的要求，有会展经济与管理专业的33所、会展艺术与技术专业设立相关课程，有些学校甚至根据教师设置课程或企的4所，专科有会展策划与管理专业的105所、广告业用人的要求设置课程，很多会展方向的教师都是从与会展专业的15所。2009年本科会展经济与管理专业其他专业转行而来，只是从理论上了解会展行业并没新增1/3，由22所增至33所，包括华东师大、南开大有相关的实践经验，造成会展教育脱离实践，同时学

学、中山大学。2008年，招收会展专业新生的123所生的教育与实践也存在脱节现象。

高校中，高职类院校98所占79．7%。主体多元化是会（二）人才培养与市场脱节

展教育的趋势，社会上已经出现了大量自发的会展人会展经济与管理专业培养的目标是会展业高端人才教育培训机构如各类会展项目培训班，这在一定程才，而这些人才的需求量是有限的，刚毕业的本科生度上缓解了会展人才匮乏的难题，但是“井喷式”的也不能胜任这些高端职务。而目前会展行业需要大量发展难免会造成教育质量的参差不齐，对会展经济与辅助型和支持型人才，企业需要大量的展台搭建、展品管理专业教育产生负面影响。

运输、咨询等方面人才，所以电脑、机械、印刷、外语（二）会展教育国际化、模块化

等专业的毕业生更受欢迎，而这些需求和会展经济与管我国的会展教育起步较晚，在教育过程中各高校理专业培养的目标存在明显差异。上海国际展览中心总积极学习国际会展教育的理论，如上海对外贸易学院经理方佩瑛坦言，会展专业毕业生综合素质多数不理与德国的奥斯纳布吕克技术应用大学合作设立会展经想、外语不过关、沟通能力弱、责任心不强

[5]

。

济与管理专业[2]。在课程设置方面模块化成为一种趋（三）缺少高质量教材

势，在学习欧美国家教学经验以后，一些学者对我国会展经济与管理专业还没有统一理论体系，会展会展经济与管理专业课程提出了模块化设计，如交替行业运行规律、会展企业行为规律亟待理论界的进一模块、递进模块、叠加模块的课程设置[3]。此外主题步探讨。虽然目前我国会展专业教材数量较多但质量式、问题式学习也逐渐被引入会展教学。

不高，大部分教材属于概览型或汇编型，缺乏理论系（三）会展学科定位模糊

统性和研究深度。在教材编写者中，写教材的人不干会展学科的定位在理论界尚没有定论，这给专业会展，而真正做会展的又不写教材，导致教材理论与发展带来了一定的影响。俞华（2007）分析了会展学实践脱节，对学生了解行业现状及学习会展实务帮助科的特色认为会展应为独立的一级学科

[3]

；张玉明

甚微

[6]

。（2007）从人才就业、运作、产业链划分等角度论证，（四）缺乏对学生能力的培养

认为会展属于工商管理学科[4]。笔者认为会展是一个

会展是综合性的学科对从业人员的综合能力有较综合性学科，会展经济与管理专业应该是管理学科，高的要求，包括沟通、自学、团结、创新能力等。传

其专业培养目的是专业的会展管理、策划人才，管理统的教学方式如老师讲学生听的模式不能够满足这些类和经济类课程应该是基础课程。

能力的培养，而学生的课余时间也被社团活动或作业二、会展经济与管理专业存在问题占用，所以会展经济与管理专业需要设置新的教育方（一）课程设置缺乏系统性、实践性

式满足全面提高学生能力的需要，系统地安排教学、

*[作者简介]刘宇翔，河南财经学院旅游与会展学院讲师，，博士研究生（河南郑州450002）

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