针对想象力培养的儿童画示范教学优化研究

发布时间：2017-05-04 15:10

  本文关键词：针对想象力培养的儿童画示范教学优化研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在中国儿童美术教学中，儿童画一直扮演着重要角色，它操作简便、手法自由、不拘形式，深受教师和孩子的喜爱。在对儿童画的推崇中，，教育者普遍认为儿童画有助于孩子想象力的培养。然而，我们不难发现，在很多儿童画教学课堂中，教师不仅不能调动孩子的自由想象，反而限制、扼杀了孩子的想象力；在很多儿童画作品和展览中，我们看到的不是儿童自由想象的呈现，而是成人化的制作痕迹；在书店里形形色色的儿童画教学教材中，我们看到的不是启发、调动学生想象的手法，反而是各种生硬、概念化的临摹方案……这样类似的问题层出不尽。在儿童画教学中，教师应该起到什么样的作用？教师应该通过怎样的教学策略和手法，才能够使得学生在儿童画学习中真正得到想象力的培养？ 究竟是教师的培养重要，还是孩子自由自在的无限想象力重要？应该如何把握好尺度，使孩子的想象力和创造力得到充分发挥？这应成为我们十分重视的一个问题。本论文通过大量的文献研究，分析国内外关于儿童美术教育的研究成果，结合教学案例分析，提出了具体的针对想象力培养的儿童画示范教学优化策略，力求为儿童画教学的老师提供教学示范参考与值得推广的经验。 本文总分为六个章节进行阐述。第一章主要是传统美术示范教学法分析，主要介绍了美术示范法类型、价值和弱点及儿童画示范法存在的问题。第二章介绍了儿童画示范教学优化的基本思路，通过创新儿童画示范教学的原则提出儿童画示范优化策略：有限展示示范策略、客串演示示范策略、试误示范策略，并制定教学实验。第三章有限展示示范策略，介绍其特点、如何实施及教学实验。第四章客串演示示范策略，介绍其特点、如何实施及教学实验。第五章试误示范策略，介绍其特点、如何实施及教学实验。最后，总结一章，指出传统的问题，优化的基本思路，并提出了多样化的示范教学策略。
【关键词】：儿童画 示范教学 想象力 示范优化策略
【学位授予单位】：鲁东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G623.75
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 绪论10-15
• 1.问题的提出10-11
• 2.研究综述11-14
• 3.论文思路14-15
• 第一章 传统美术示范教学法分析15-23
• 1.美术示范法15-19
• 1.1 美术示范法概念15
• 1.2 美术示范法渊源15-16
• 1.3 美术示范法类型16-17
• 1.4 美术示范法的价值17-18
• 1.5 传统的美术示范教学方法的弱点18-19
• 2.儿童画示范教学及其存在的问题19-23
• 2.1 儿童画的特点19-20
• 2.2 儿童画美术示范法的特点20
• 2.3 儿童画教学法存在的问题20-21
• 2.4 儿童画教学示范法和想象力开发的关系21-23
• 第二章 儿童画示范教学优化基本思路23-27
• 1.创新儿童画示范教学的原则23-24
• 2.儿童画示范策略的提出24-25
• 2.1 何为教学示范策略？24-25
• 2.2 儿童画示范教学策略25
• 3.教学实验设定和过程25-27
• 第三章 有限展示示范策略27-39
• 1.有限展示示范策略27
• 2.有限展示示范的实施27-31
• 2.1 范例的选择27-29
• 2.2 残缺有限示范29-31
• 2.3 有限展示示范与范例教学结合31
• 3.教学实验31-39
• 3.1 课题：《鱼儿游游》31-34
• 3.2 课题：《我的新朋友》34-36
• 3.3 课题：《星座的联想》36-39
• 第四章 客串演示示范策略39-43
• 1.客串演示示范策略特点39
• 2.客串演示示范策略的实施39
• 3.教学实验39-43
• 3.1 课题：《瓢虫的花衣裳》39-41
• 3.2 课题：《画嗅觉》41-43
• 第五章 试误示范策略43-47
• 1.试误示范策略的特点43
• 2.试误示范策略的实施43
• 3.教学实验43-47
• 3.1 课题：《妈妈我爱你》43-45
• 3.2 课题：《我心中的未来》45-47
• 总结47-49
• 1.传统的问题47
• 2.优化的基本思路47
• 3.多样化的示范教学策略47-49
• 参考文献49-51
• 致谢51

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本文编号：345300