中学STEM教师教学能力的结构模型研究

发布时间：2023-10-03 21:27

　　随着STEM教育的快速发展,STEM教师教学能力的构成及其关系亟待研究。基于此,文章首先在反思STEM教师教学能力相关研究的基础上,运用文献研究法和编码分析,整合了STEM教师的教学能力要素,形成了模型的维度及其内容,在此基础上构建了中学STEM教师教学能力的结构模型。随后,为更进一步探讨中学STEM教师教学能力要素之间的深层次关系,文章采用德尔菲法,对结构模型的内容进行了修改。最后,文章参考洋葱模型,形成了中学STEM教师教学能力的递进模型和互动模型,以分别体现教学能力的重要性程度和不同能力之间的相互关系,实现了结构模型的进一步完善。文章指出,结构模型可以被STEM教师作为教学设计框架用以提升教学能力,可以被学校管理者作为教学能力框架用以科学评价STEM教师,并且可以被教育行业作为教学培训设计的依据用以提升STEM教师水平。

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一相关研究的反思
二结构模型的形成
    1模型构建的理论基础
    2模型构建的基本步骤
    3模型构建的主要过程
        (1）选取样本文献
        (2）编码分析
        (3）整合STEM教师教学能力的要素
        (4）形成模型的维度及其内容
        (5）构建结构模型
三结构模型内容的修改
    (1）编制和发放问卷，了解专家的建议
    (2）根据专家意见，修订结构模型的要素及其关系
    (3）开展多轮专家咨询，不断优化结构模型
四结构模型的进一步完善：递进模型和互动模型
    1中学STEM教师教学能力的递进模型
    2中学STEM教师教学能力的互动模型
五总结与建议



本文编号：3850676