中学生欺凌行为量表的初步编制

发布时间：2024-02-15 09:54

　　目的:编制中学生欺凌行为量表,对量表的项目进行分析,检验量表的信效度。方法:采用文献研究与调查相结合的方法编制问卷量表。在检索欺凌行为相关文献研究的基础上,对初一至高三年级学生、老师进行问卷调查,结合两者进行维度设计,最终确定欺凌行为量表项目。运用初测量表对海南及漳州两地的1684名中学生进行调查。采用探索性因子分析法对量表结构进行初步探索,使用验证性因素分析方法来验证量表结构,最终形成正式量表。用内部一致性信度和重测信度检验量表的信度,从内容效度、结构效度、效标效度等三方面检验量表的效度。结果:(1)中学生欺凌行为量表由四个分量表组成,分别是:线下情境的欺凌行为、网络欺凌行为、言语欺凌行为及故意忽视。总共18个项目。(2)项目分析结果:各个项目的平均数在1.02-1.32之间,标准差在0.21-0.74之间,各个项目分布均匀。选择非1的比例在1.19%-22.00%之间。各个项目与分量表的相关在0.277-0.83之间,项目与所属量表的相关在0.16-0.58之间,所有项目高低分组差异显著;信效度分析结果:中学生欺凌行为量表及分量表的克龙巴赫?系数在0.60-0.89之间,重测信度在...

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
1 引言
    1.1 问题提出
    1.2 文献综述
        1.2.1 欺凌行为的界定
        1.2.2 欺凌行为的发生率及测量
        1.2.3 欺凌行为的影响因素
        1.2.4 欺凌行为的危害
    1.3 研究目标
    1.4 研究意义
    1.5 研究方法
2 中学生欺凌行为量表的编制
    2.1 量表编制理念
        2.1.1 量表性质
        2.1.2 量表内容
        2.1.3 量表形式
        2.1.4 量表表述与格式
        2.1.5 测试对象
    2.2 量表理论框架的构建
        2.2.1 方法
        2.2.2 量表理论框架与内容
    2.3 项目库的形成
        2.3.1 建立项目库的方法
        2.3.2 项目库的形成
        2.3.3 项目表达原则
        2.3.4 项目库的建立
    2.4 项目筛选
        2.4.1 被试
        2.4.2 施测
        2.4.3 统计工具
    2.5 正式量表的编制和合成
        2.5.1 项目分析
        2.5.2 探索性因子分析
        2.5.3 验证性因子分析
        2.5.4 量表结构
3 中学生欺凌行为量表测量学指标的验证
    3.1 项目分析
    3.2 信度分析
        3.2.1 同质性信度
        3.2.2 重测信度
    3.3 效度分析
        3.3.1 内容效度
        3.3.2 结构效度
        3.3.3 校标效度
    3.4 变量差异分析
        3.4.1 性别差异
        3.4.2 年级差异
        3.4.3 城乡差异
4 讨论
    4.1 量表的编制思路
    4.2 量表的项目分析
    4.3 量表的信度检验
    4.4 量表的效度检验
        4.4.1 内容效度
        4.4.2 结构效度
        4.4.3 校标效度
    4.5 干涉变量分析
    4.6 本研究的不足
    4.7 本研究进一步的研究方向
5 结论
参考文献
附录
致谢
附件



本文编号：3899565