教学的政治实践属性及其深化体认——兼析教学作为政治实践的历史传统、当下表征与深化路径

发布时间：2023-02-07 08:41

　　作为培养国家和社会所需要人才的实践活动,教学深受国家政治的规约与影响。一定程度上,教学本身即是一种政治实践,政治实践是其基本属性之一。深化体认教学的政治实践属性是新时代落实立德树人和培养社会主义建设者和接班人的现实需要。文本在阐释梳理教学作为政治实践的内涵及历史传统的基础上,从教学目标的政治性规定、教学内容的审查筛选、对教师作为国家和社会代言人的身份规约等维度,分析了教学作为政治实践在我国当下的具体表征。最后,从构建教师的文化政治工作者身份、强化学生作为国家社会未来建设者和接班人的角色、揭示课程知识的文化政治特质三方面,探讨了深化体认教学作为政治实践的可能路径。

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、作为政治实践的教学及其历史传统
    （一）教学作为政治实践的含义
    （二）教学作为政治实践的历史传统
        1. 教学作为政治实践在古代社会的萌芽
        2. 教学作为政治实践在近代社会的发展
        3. 教学作为政治实践在当代社会的强化与反思
二、教学作为政治实践的当下表征
    （一）培养社会主义建设者和接班人的目标设定：教学目标的政治性规约
    （二）对课程知识的审查筛选：国家意愿在教学内容中合法化进入
    （三）对教师政治身份的规约：成为国家社会代言人和主流文化传播者
三、教学作为政治实践在当下深化体认的路径策略
    （一）构建教师作为文化政治工作者的身份
    （二）强化学生作为国家社会未来建设者和接班人的角色
    （三）揭示和理解课程知识的文化政治属性



本文编号：3736768