英国中学历史教科书有关中国历史内容的研究

发布时间：2014-12-22 10:21

 

【摘要】 比较历史教育学是历史教育学的重要分支学科，其中，中外历史教科书的内容比较最具课程与教学意义。在西方历史教育发达国家中，英国的历史教科书制度具有悠久的传统，其中国史内容的编写独具特色。本文以英国中学历史教科书中的中国史内容为第一手研究资料，依托英国历史教育和教科书制度的宏观背景，整理和归纳英国历史教科书中的中国历史内容，深度分析其编写特点，以期对当代中国的历史课程与历史教科书改革有借鉴之效。本文主要分三个部分展开论述。第一部分，从课程层面了解英国的课程改革，在宏观背景之下，选取研究的具体对象。从教科书制度和版本等入手，对论文研究的对象即英国中学历史教科书的择取进行说明，最终锁定本文研究所需的主要几版英国中学历史教科书。第二部分，对所选的教科书中的有关中国历史内容进行翻译、整理，建立数据库。在此基础之上，进行内容的总结、概括和量化统计。这一部分是文章的主体。第三部分是文章的升华和深化部分。结合中英外交关系和掌握到的英国最新教育信息，依托英国历史科国家课程标准和英国史学界研究前沿，对收集、整理和归纳的英国历史教科书中的中国历史内容进行深入分析，呈现教科书的特点，论述作者对其不足之处的看法，并深度剖析其特点和不足的原因，希望通过这个小切口来进一步探究英国历史教学的可贵之处，以期引起国内历史教育工作者的关注和研究，推动我国历史教育事业的发展。

一 论文研究对象的选择

 

（一） 英国历史课程改革

二十世纪五六十年代，英国历史学科出现了危机。究其原因，英国传统的历史教学总是在描述或解说一些确定了的历史“事实”，而很少引导学生怎样认识历史，历史有何用处。因此学生普遍地认为：历史学习就是背诵一些历史史实，它毫无实际用处，应该将历史课删除，代之以更有用的科目①。历史学科面临前所未有的困境，它在英国学校整体课程发展中处于一种落后的弱势状态。这给历史学家们以深深地触动，迫使他们进行思考：“历史到底有什么用？”学习历史是为了学习如何认识历史，从怎样认识历史中，培养一种理解当代事物的思维方法②，这才是历史学科的真正价值所在。在这样的背景下，英国各界，如历史教师、各种学术性的小团体纷纷对传统历史教学方式和内容进行自发的尝试性的改革，英国学校的历史课程开始重视学生的个性及社会需求，探讨历史的教育功能；重视历史探究的过程与方法，强调史料教学的应用③。二十世纪八十年代，英国出台《1988 年教育改革法》，进行课程改革，由校本课程变为国家统一课程，历史学科也变为国家统一课程。设立国家课程是英国课程史上划时代的大事，学校的课程机制开始由放任自由向相对统一转变，国家开始加强对课程的管理和控制，由此需要编制相应的包括历史科在内的国家课程标准。 二十世纪九十年代，历史学科连续出台了三个国家历史科课程标准（1991、1995、1999 年），制订了统一的历史科课程标准，并出现了“新历史科”。“新历史科”强调转变学习方式，注重从原始史料中学习历史，以激发学生兴趣、了解历史学家的研究方法与思想、培养学习与探究历史的能力；关注与学生现实生活有关的历史，如地方史、世界当代史等④。历史科国家课程标准的出台强化了历史学科的国家课程地位，对历史课程进行了准确的定位，规定了历史科是必修课程以及历史科作为必修课程的年限。2007 年又进行了修订，2008 年实施。

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（二） 英国教科书制度介绍

英国实行开放的教科书出版和发行制度，各出版机构可以自由发行教科书，各个学校自行选择和使用教科书。教科书由民间教科书出版社根据国家课程标准、研究机构的课程研究成果或中等教育毕业资格考试的要目来考虑教科书的编写①。英国实行开放的教科书制度，使教科书种类繁多，教科书出版竞争比较激烈，因此教科书市场比较活跃，竞争力较强，相应的也从侧面提高了教科书的质量。

 

（三） 英国中学历史教科书的版本情况
英国实行开放的教科书编写和出版发行制度，因此，英国出版教科书的出版社很多。英国每年出书 100 种以上的大型出版公司有 30 多家，而每年出书 50 到 100 种的中型出版公司也有 300 多家，伦敦是英国的出版业中心。但是，英国的主要教科书是被几家大型的出版社所垄断的。英国比较大的教育出版公司有：培生教育出版集团（PearsonEducation）、麦克米伦出版公司（Macmillan Publishers Ltd.）、牛津大学出版社（OxfordUniversity Press）、剑桥大学出版社（Cambridge University Press）、霍得&斯托顿出版公司（Hodder and Stoughton）、阿诺德出版公司（Edward Arnold）、约翰·默里出版社（John murray）、埃文斯兄弟有限公司出版社（Evans Brothers Limited）

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二 英国中学历史教科书有关中国历史的主要内容

 

（一） 英国中学历史教科书有关中国历史的总体概况

英国中学历史教科书中的中国历史内容所占比重较之美国等其他国家历史教科书中的中国历史内容相对较少，涉及的知识点也不算多，总的来说二十世纪之后的历史最多，古代的内容次之，鸦片战争至二十世纪的历史空缺。关于中国古代的内容，英国教科书只叙述了版图比较辽阔的且与英国有外交关系的元朝和清朝，笔耕文化推荐期刊，并专门叙述了中国古代的发明以及对欧洲的影响。关于鸦片战争至二十世纪的历史，虽然英国史学界对此阶段颇有研究，但在教科书中并没有体现。英国中学历史教科书的叙述并没有完全按照年限进行顺序性的叙述。该阶段的内容出现空缺。关于二十世纪之后的内容，叙述最多、且最全面，但由于社会制度和意识形态的差异，在叙述中国历史的相关内容时部分出现偏颇，有失公允合理之处，且对中华人民共和国建国后的成就方面叙述较少。

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（二） 英国中学历史教科书有关中国历史的具体内容

1. 英国中学历史教科书有关中国历史内容的基本情况

（1）中国古代历史

本文所选择的 8 本英国中学历史教科书中，中国古代的内容只在其中两本教科书中体现，而且只叙述了元朝和清朝的历史。主要内容如下：中世纪：古代的发明，包括火炮、印刷术等，以及对当时人们生活的描述；元朝忽必烈和汉八里，包括忽必烈其人和汉八里城市的生活及其基本特征。清朝：“天朝上国”的清朝，主要涵盖了马戛尔尼访问中国和中英两国的会晤；清王朝的统治，陈述了清朝的政府机构以及官僚体制下的臣民情况；清代的房屋；清代女性的生活。关于中国古代历史，英国教科书只选取了元朝和清朝两个朝代，并对此时期的中国发明、官僚政治、建筑和妇女情况进行了描述。其中，在清朝部分，着重叙述了马戛尔尼访华和中英两国的会晤情况。中国古代其他时期的历史没有涉及。

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三 英国中学历史教科书有关中国历史内容的分析……………………………………17
（一） 英国中学历史教科书有关中国历史内容的主要特点及原因分析………17
（二） 英国中学历史教科书有关中国历史内容描述中存在的问题及原因分析 37

结语…………………………………………41

 

三 英国中学历史教科书有关中国历史内容的分析

（一） 英国中学历史教科书有关中国历史内容的主要特点及原因分析

1. 英国中学历史教科书有关中国历史内容呈现厚今薄古的特点

从英国中学历史教科书有关中国历史内容的知识点统计分布来看，在所选的 8 本教科书中，只有两本教科书涉及中国古代的历史，包括中世纪的元朝和清朝，虽然涉及到的方面比较多，包括政治、外交、妇女等，但比例为总知识点的 16%，出现的频率也只有一次，古代的内容比较少。而二十世纪之后的中国历史在教科书中占绝大部分，为总知识点的 84%，而且大部分知识点出现的频率比较高，比如日本侵华在所选教科书中出现 4 次。可见，二十世纪之后的中国历史占据英国中学历史教科书有关中国历史内容的绝大部分，因此，厚今薄古的特点十分明显。

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结 语

 

国内关于英国中学历史教科书中国历史内容的研究，截止到目前还未出现专门的著作和论文，虽然对英国历史课程改革、课程标准、教科书的编写原则等方面的著作和论文很多，但是与本论文研究的主题还存有一定差异。因此选择这个题目，一方面，有很大的研究余地，但是另一方面，这一研究领域可以借鉴的文献或资料较少，从对第一手中学历史教科书资料的翻译和整理，到论文的结构安排，困难较大但同时具有一定的创新性。同时，由于自身底子较薄，而且资料收集不太全面，因此，论文陈述和分析的比较肤浅和不太全面、准确，如何进一步细化教科书内容以及全面客观的分析中国内容的特点等均可作进一步的研究，本论文仅起抛砖引玉之效，希望能引起更多专家学者的关注和研究，来填补这一领域的空白。

参考文献:

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[7] 李稚勇.  论英国历史科国家课程标准之发展——兼评2007年版历史科国家课程标准[J]. 外国中小学教育. 2008(04)
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本文编号：10597