主位推进模式在高中英语阅读教学中的应用研究

发布时间：2017-03-29 00:02

  本文关键词：主位推进模式在高中英语阅读教学中的应用研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：英语阅读是英语学习中的重要技能之一,随着高考英语的改革,越来越重视对学生阅读技能考察。学生需要提高英语能力尤其是阅读方面的能力。因此针对我国高中英语教学中存在的主要问题,如何培养和提高高中生的英语阅读能力,是本文重点研究的内容。近年来许多专家运用不同的理论探讨提高英语阅读理解能力的问题,与传统的阅读教学模式不同,主位理论强调对句子结构划分从而掌握全文的语篇结构。借鉴于相关的研究成果,本文主要尝试将主位理论运用到高中英语阅读教学当中。本次实验研究对象为丹东市某高中高一年级95名学生。他们来自两个自然班,被命名为实验班和控制班。实验班采用基于主位理论的阅读教学模式,然而控制班采用传统的教学模式。实验持续一学期。在实验初期和末期,运用调查问卷、阅读测试进行测试,之后运用SPSS软件对实验前后收集的数据进行分析。结果表明实验班学生的阅读成绩比控制班学生的成绩有明显提高,说明主位理论有助于提高学生阅读理解能力。
【关键词】：主位 述位 主位推进模式 阅读理解
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• Acknowledgements6-7
• Abstract in English7-9
• Abstract in Chinese9-15
• Chapter 1 Introduction15-19
• 1.1 Background of the Study15-16
• 1.2 Significance of the study16-17
• 1.3 Overall Structure of the Thesis17-19
• Chapter 2 Literature Review19-37
• 2.1 Theme and Rheme19-27
• 2.1.1 Definition of Theme and Rheme19-21
• 2.1.2 Classifications of Theme21-23
• 2.1.3 Thematic Progression23-27
• 2.2 Reading Comprehension27-31
• 2.2.1 Definitions of Reading27-28
• 2.2.2 The Nature of Reading Comprehension28-29
• 2.2.3 Models of Reading Comprehension29-31
• 2.3 Relation between Theme-Rheme Theory and Reading Comprehension31-33
• 2.4 Previous Studies on Theme-Rheme Theory in English Reading Teaching33-37
• 2.4.1 Previous Studies Abroad34-35
• 2.4.2 Previous Studies at Home35-37
• Chapter 3 Research Methodology37-47
• 3.1 Research Questions37-38
• 3.2 Subjects38-39
• 3.3 Instruments39-41
• 3.3.1 Questionnaires39-40
• 3.3.2 Reading Comprehension Tests40-41
• 3.4 Procedure41-46
• 3.4.1 Pre-Questionnaires and Pre-test41-42
• 3.4.2 Teaching Experiment42-43
• 3.4.3 A Sample Lesson43-45
• 3.4.4 Post-test and Post-questionnaires45-46
• 3.5 Data Collection and Data Analysis46-47
• Chapter 4 Results and Discussion47-73
• 4.1 Results47-65
• 4.1.1 Results of pre-questionnaires47-55
• 4.1.2 Results of post-questionnaires55-58
• 4.1.3 Results of the pre-test58-59
• 4.1.4 Results of the post-test59-65
• 4.2 Discussion65-70
• 4.2.1 Discussion of reading techniques and skills students employed inunderstanding the themes of reading materials65-68
• 4.2.2 Discussion of the effectiveness of Theme-Rheme Theory in readingcomprehension68-70
• 4.3 Suggestions for English Teachers70-73
• Chapter 5 Conclusion73-78
• 5.1 Major findings73-74
• 5.2 Pedagogical Implications74-75
• 5.3 Limitations of the Study75-77
• 5.4 Suggestions for Further Research77-78
• References78-81
• Appendix A81-83
• Appendix B83-85
• Appendix C85-94
• Appendix D94-102

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本文编号：273267