小组合作学习在初中生物学导学案中的应用研究

发布时间：2017-04-01 19:12

  本文关键词：小组合作学习在初中生物学导学案中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：新课程标准指出,教学不仅是“教”,更应该是“学”,“学”不仅仅是学会知识,更应该学会与他人合作,并能与他人进行思维交流,所以,引导学生建立新的学习方式显得尤为重要,在此过程中,“小组合作学习”是实现教学目标的重要途径,而导学案是展开小组合作学习的有效平台。本研究以XXX初中一年级两个班为研究对象,在笔者所任教的学校首次将小组合作学习应用于导学案教学的生物课堂,通过案例分析、问卷调查、考试成绩分析等形式,全方位、多角度分析小组合作学习在导学案中的应用情况。问卷调查结果表明:学生学习热情有很大提高,关注生活中与生物相关现象的比例由45%增加到62.5%,喜欢看生物学课外书比例由原来的42.5%增至55%,喜欢上生物课比例由60%上升到75%;学生增强了合作意识,愿意与他人分享比例由22.5%增加到42.5%,积极帮助他人的比例由37.5%升高至57.5%;学生也增强了主动学习意识,课前认真预习比例由30%增至50%。生物课期考试成绩的分析显示:小组合作学习在导学案中的应用研究实施将近8个月后,学生的成绩有了一定提高,实验班学生平均成绩79.1分,对照班平均成绩75.90分,实验班70分以上的学生所占比例增多,达32人,而对照班学生成绩则出现两级分化。总之,小组合作学习在导学案中的应用提高了生物课的教学质量,实验班的学生无论在学习成绩、学习热情、合作意识、学习主动性等都有明显提高。为学生的全面发展奠定了很好的基础。
【关键词】：导学案 初中生物 小组合作学习 应用研究
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.91
【目录】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 1 引言8-12
• 1.1 研究进展8-11
• 1.1.1 导学案教学研究进展8-10
• 1.1.2 合作学习研究进展10-11
• 1.2 研究意义11-12
• 2 理论基础12-18
• 2.1 新课程标准12
• 2.2 最近发展区理论12-13
• 2.3 人本主义学习理论13-14
• 2.4 建构主义理论14-15
• 2.5 合作学习理论15-18
• 3 小组合作学习在导学案中的应用研究18-48
• 3.1 研究对象18
• 3.2 研究方法18
• 3.3 研究路线18
• 3.4 小组合作学习在导学案中的具体流程18-21
• 3.5 结果分析21-48
• 3.5.1 小组合作学习在导学案课堂实践案例分析21-39
• 3.5.2 小组合作学习在导学案应用的问卷调查分析39-44
• 3.5.3 小组合作学习在导学案应用前后学生生物考试成绩分析44-48
• 4 结论和讨论48-50
• 4.1 结论48-49
• 4.2 讨论49-50
• 参考文献50-52
• 附录52-54
• 致谢54

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