人教版初中语文多音字教学研究

发布时间：2017-04-12 15:00

  本文关键词：人教版初中语文多音字教学研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目前,中考越来越侧重于考查学生正确运用祖国语言文字的能力,以及学生的语文基础知识和基本能力。多音字便是考查内容的重点之一。然而,目前初中语文教材中的多音字还缺少整理,学生实际掌握多音字的程度还远远不够,很多多音字的误读率依然很高。因此,关于初中语文多音字教学的方法探究,对于初中语文教师的教学实践有一定的指导价值。经过整理,在人教版的六册教材中共发现了265个多音字,将这些多音字与“义务教育语文课程常用字表”中的多音字进行了对比分析。并以此为参考,设计了一份有关多音字认读现状的调查问卷。通过分析调查问卷的结果,总结出了初中语文多音字误读的主观和客观原因:多音字成因及类型的复杂性、受语用频率高低的影响、教师教学方法的不恰当以及学生对多音字学习态度不端正,并且平时缺少积累强化。针对初中语文多音误读的原因,从教法和学法两方面提出了对初中语文多音字教学的建议。在教法上,要充分发挥学生的自主性;联系词性;分析意义;借用语境。在学法上,要充分利用语体;提高语用频率,建立音义联系;以字为本,联系词语;记少推多,识字辨音。
【关键词】：初中 语文 多音字 分布状况 教学建议
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 绪论7-11
• 一、人教版初中语文多音字的分布状况11-15
• （一）总量统计及特点分析11-13
• （二）与“义务教育语文课程常用字表”的对比分析13-15
• 二、初中语文多音字的认读现状15-20
• （一）初中生多音字认读现状的调查问卷15
• （二）结果统计及分析15-20
• 三、初中语文多音字误读原因分析20-24
• （一）客观原因20-21
• （二）主观原因21-24
• 四、对初中语文多音字教学的建议24-31
• （一）教法24-27
• （二）学法27-31
• 结语31-32
• 参考文献32-34
• 致谢34-35
• 附录 135-37
• 附录 237

  本文关键词：人教版初中语文多音字教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：301494