问题教学法在思想品德课中的应用研究

发布时间：2017-04-16 20:23

  本文关键词：问题教学法在思想品德课中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：现代社会对智能型人才的需求越来越多,并且教育部提出的思想品德课新课改的目标也以培养学生的实践能力和合作交流能力为主,要求思想品德课教学应更加重视学生的综合素质。问题教学法可以使学生通过自身的实践不断提高自己的认识,并在已有的认识基础上不断更新,充实自己的知识体系,锻炼学生的学习能力、创造能力和思维能力。通过对问题教学法在思想品德课中应用研究的探讨有利于激发学生的学习兴趣;有利于锻炼学生的思维能力;有利于提高新疆思想品德课教学的实效性。论文以问题教学理论、人本主义理论和最近发展区理论为理论依据,同时运用问卷调查法、访谈法和观察法对以乌鲁木齐市为主的部分中学的思想品德课中的问题教学法的运用进行了分析调查,指出问题教学法在实际运用中取得了学生问题意识增强,教师专业素质普遍提升,加强师生、生生之间合作交流的成绩;但在课堂教学设计、学生及教师三方面仍存在的问题并对其进行了原因分析。为更好地在思想品德课中运用问题教学法,指出教师在思想品德课教学时应把握好适应性、层次性、互动性及同一性和多样性相结合四方面的原则,还要遵循问题教学法在思想品德课运用的具体步骤,并对问题情境的创设、问题的提出、问题的解决及问题的总结四个步骤以案例方式做以阐述。同时,提出问题教学在实际运用过程中所需注意的实施要点,即教师应该注重自身专业发展,注意引导学生参与教学活动,注重对教学问题进行反复雕琢,明确教学的价值导向,使问题教学法在思想品德课中更能发挥其自身的优势,为新疆思想品德课的教学增添活力。
【关键词】：问题教学法 思想品德课 应用
【学位授予单位】：新疆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.2
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 引言7-14
• 1.1 选题背景和意义7-8
• 1.1.1 选题的背景7-8
• 1.1.2 选题的意义8
• 1.2 国内外研究综述8-11
• 1.2.1 国外研究综述9-10
• 1.2.2 国内研究综述10-11
• 1.3 研究思路和方法11-12
• 1.3.1 研究思路11
• 1.3.2 研究方法11-12
• 1.4 研究的重点、难点及创新点12
• 1.4.1 研究重点及难点12
• 1.4.2 研究创新点12
• 1.5 研究的理论基础12-14
• 1.5.1 问题教学理论12-13
• 1.5.2 人本主义理论13
• 1.5.3 最近发展区理论13-14
• 2 问题教学法及思想品德课概述14-20
• 2.1 问题教学法及思想品德课的界定14-17
• 2.1.1 问题教学法14-16
• 2.1.2 思想品德课16-17
• 2.2 问题教学法在思想品德课应用的意义17-20
• 2.2.1 有利于提高教学实效性17-18
• 2.2.2 有利于激发学生兴趣和锻炼思维能力18
• 2.2.3 有利于促进生生、师生之间的合作交流18-20
• 3 问题教学法在思想品德课运用的现状及存在问题的原因分析—以北疆中学为例20-34
• 3.1 问题教学法在思想品德课使用中取得的成绩20-23
• 3.1.1 学生问题意识不断增强21
• 3.1.2 教师专业素质普遍提升21-23
• 3.1.3 师生关系更加和谐23
• 3.2 问题教学法在思想品德课运用中存在的问题23-29
• 3.2.1 部分问题情境脱离实际24-25
• 3.2.2 部分问题设置缺乏有效性25-27
• 3.2.3 部分答案趋向标准化27-28
• 3.2.4 学生答题效果不佳28
• 3.2.5 教师评价不足28-29
• 3.3 存在问题的原因分析29-34
• 3.3.1 过于以中考所涉及的考点为中心29-30
• 3.3.2 新任教师实践经验不足30-31
• 3.3.3 学生参与意愿不足31-34
• 4 问题教学法在思想品德课的实施策略34-49
• 4.1 问题教学法在思想品德课运用的原则34-35
• 4.1.1 问题情境设计适应性原则34-35
• 4.1.2 问题集设计层次性原则35
• 4.1.3 教学过程互动性原则35
• 4.1.4 问题总结的同一性和多样性相结合原则35
• 4.2 问题教学法在思想品德课的有效运用35-45
• 4.2.1 创设生活化的情境37-39
• 4.2.2 提出简明有序的问题39-42
• 4.2.3 快速有效的问题解决途径42-44
• 4.2.4 设置恰当的答案与评价44-45
• 4.3 问题教学法在思想品德课运用的实践反思45-49
• 4.3.1 注重自身教师专业发展45-46
• 4.3.2 引导学生参与教学活动46-47
• 4.3.3 注重对教学问题的雕琢47-48
• 4.3.4 明确教学的价值导向48-49
• 结语49-50
• 附录50-55
• 参考文献55-57
• 后记57

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