高中文言虚词有效教学理据及个案分析

发布时间：2023-01-31 05:22

　　长久以来,文言文教学都是高中语文教学的重点,而文言虚词教学是文言文教学的重要组成部分之一。读懂文言文首先要正确地理解字词的涵义,尤其要正确理解文言虚词的用法及意义。文言虚词具有特殊性和重要性,数量不多但出现的频率高,且用法灵活多样,不易掌握,是教学的重点也是教学的难点。同时,文言虚词也是高考文言文知识部分的重要考点。但是,在实际的高中文言虚词教学中依然存在诸多问题,且学界对文言虚词有效教学方面的研究还不够充分,故本文认为如何实现文言虚词的有效教学是值得继续探讨研究的问题。本文基于高中文言虚词教学的现状和前人在相关方面的研究现状,联系语言学、教育学相关理论,紧密结合现行人教版高中语文教材,主要以教材中最常见的虚词“之”字为例,从虚词本体发展、教师有效地教及学生有效地学三个方面,试着探索出能提高文言虚词教学有效性的策略及方法,期望对教师教文言虚词和学生学文言虚词有一定的帮助与启发。 

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
绪论
第一章 高中文言虚词有效教学概念界定
    第一节 文言虚词
    第二节 有效教学的涵义
    第三节 文言虚词有效教学的涵义
第二章 高中文言虚词有效教学的依据
    第一节 文言虚词教学过程中的问题
    第二节 文言虚词有效教学的理论依据
第三章 高中文言虚词有效教学的策略及方法主要以“之”字为例
    第一节 贯彻“纵向发展”的观念进行文言虚词教学
    第二节 贯彻“横向系统分析”的观念进行文言虚词教学
    第三节 发挥教师引导性作用,实现教师有效地教
    第四节 发挥学生主观能动性,实现学生有效地学
结论
参考文献
致谢
个人简历



本文编号：3733750