初中语文散文阅读教学研究 ————以部编本语文七年级上册第一单元为例

发布时间：2023-03-25 05:17

　　阅读是人类在生活中不可或缺的具有普遍意义的行为,人们在阅读中吸收丰富多彩的文化精华,在获得知识的同时认识世界,超越自己,阅读是完成人的社会化的重要途径。阅读教学是语文教学的重要组成部分,在阅读教学的过程中使学生们掌握阅读的方法,形成阅读的能力以及良好的习惯,培养学生的阅读兴趣,是阅读教学的重要任务之一。散文文化源远流长,在中国文学史上经久不衰,占有重要的文学和历史地位。文章主要研究散文阅读教学的目标、内容、方法与策略,主要分为四部分:第一部分是关于散文阅读教学的概述,从整体上对散文的文体特征、教学内容以及教材的编排现状进行了一个总的论述,为散文阅读教学的方法研究提供了理论上的依据。了解散文的文体特征以及散文阅读教学的目标和教学内容,掌握基本的阅读教学策略,对于提高散文阅读教学质量具有重要的作用。第二部分主要论证七年级上册第一单元以单元主题阅读教学的方式进行阅读教学的方法和策略,单元主题阅读教学在整合文本资源,提高课堂教学效率,发展学生们综合素养方面具有明显的优势。第三部分主要论证对七年级上册第一单元各篇文章进行单篇散文阅读教学的实施,在语文阅读教学中,单篇课文的精讲细读是最常用的教学方...

【文章页数】：96 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
绪论
一、散文阅读教学概述
    (一) 散文阅读教学
        1.散文的文体特征与教学要求
        2.散文的教学内容与理论依据
        3.散文的教学意义
    (二) 散文阅读教学方式
        1.单元主题阅读教学
        2.单篇独立阅读教学
    (三) 七年级上册第一单元散文选文介绍
        1.朱自清的《春》
        2.老舍的《济南的冬天》
        3.刘湛秋的《雨的四季》
二、单元主题散文阅读教学聚焦：“自然之美”
    (一) 教学目标设定
        1.设定依据
        2.设定要求
        3.设定步骤
    (二) 教学内容设计
        1.朗读教学：感受声韵之美
        2.鉴赏阅读：体会语言与表达
        3.想象阅读：构建“自然之美”意境
        4.个性化阅读：实现整合与升华
    (三) 教学策略选择
        1.钻研文本价值,确立单元主题
        2.强化单元意识,发挥整体效应
        3.创设“自然之美”情景,引发阅读兴趣
        4.整合课文资源,拓展“自然之美”主题
    (四) 课堂教学实施
        1.解读单元文本与学情
        2.单元课堂实施与生成
        3.单元课堂分析与反思
三、单篇独立散文阅读教学设计
    (一) 希望之春：《春》
        1.整体朗读,感受春意
        2.分析结构,描绘春景图
        3.体味诗意,表达春之活泼
        4.启发情感,春之颂歌
    (二) 独具韵味：《济南的冬天》
        1.初读感知,济南之冬
        2.语言欣赏,品鉴修辞
        3.描述冬景,体味情感
        4.模仿借鉴,尝试写景
    (三) 灵动细腻：《雨的四季》
        1.把握全文,概括四季灵动之雨
        2.调动感官,多角度亲近细腻之雨
        3.细读鉴赏,品味写作情感
四、散文阅读教学评价与启示
    (一) 单元主题散文阅读教学评价
        1.单元主题散文阅读教学的优势
        2.单元主题散文阅读教学的不足
    (二) 单篇独立散文阅读教学评价
        1.单篇独立散文阅读教学的优势
        2.单篇独立散文阅读教学的不足
    (三) 散文阅读教学的反思与启示
        1.立足文体特征,实现课堂的整体性和连贯性
        2.关注单元主题,注重课外选材的合理有效性
        3.追求课堂生成,关键在于提高教师自身素养
结语
注释
参考文献
攻读学位期间取得的研究成果
致谢



本文编号：3770622