基于高中政治学科核心素养的研学问题设计策略研究 ————以高中《政治生活》为例

发布时间：2023-04-03 05:47

　　高中政治课堂作为立德树人的主阵地,主要任务是培养政治学科核心素养。核心素养包括:政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等。在政治学科核心素养引领下,深挖教材内容的研学问题设计,不仅能够整合资源提高课堂效率,又能够围绕目标提高学生必备能力,还能培养学生自信发展和终身发展的素养。然而,直面当前基于高中政治学科核心素养的研学问题设计策略的现状。教学实践存在一些问题,由于有些政治教师学科专业知识素养的欠缺,研学问题设计情境内容选材偏离政治认同;研学问题设计形式单一未能践行公共参与素养;有些政治教师学科思维的定势导致政治教师在研学问题设计时目标引领的意识和能力不强。另外,有些政治教师学科专业能力的不足,使得研学问题设计目标实现、形式、结果等效果不理想。本文从理论的拓展和教学实践的角度,对政治学科核心素养引领下研学问题设计策略进行了较为深入的思考和研究。回归教育的本质,笔者认为教师可以进行探索:创新设计思维聚焦政治学科核心素养培养;提高自身素养与能力,着力目标培养。在设计目标引领的研学问题时要注重:巧选情境内容紧扣政治认同;形式多样化提升公共参与和培养科学精神,落实目标培养;结果提升政治学科核心素...

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    1.1 研究的背景与研究的意义
        1.1.1 研究的背景
        1.1.2 研究的意义
    1.2 文献综述
        1.2.1 关于学科核心素养研究现状
        1.2.2 关于学科核心素养发展趋势
        1.2.3 关于研学问题设计的研究现状及发展趋势
    1.3 研究方法
    1.4 政策与理论依据
        1.4.1 政策依据
        1.4.2 理论依据
    1.5 相关概念界定
        1.5.1 高中政治学科核心素养
        1.5.2 研学问题设计
        1.5.3 目标与设计有机统一
第二章 政治学科核心素养引领研学问题设计的意义
    2.1 政治学科核心素养在教材内容中的表现
    2.2 目标与内容结合的研学问题设计
        2.2.1 设计原则
        2.2.2 案例设计
        2.2.3 案例评价分析
    2.3 目标与内容相结合的研学问题设计的重要性
        2.3.1 目标引领优化设计
        2.3.2 整合资源提高课堂效率
        2.3.3 培养能力围绕学科核心素养
        2.3.4 教学效果助力学生自信发展
第三章 学科核心素养下研学问题设计策略现状及原因
    3.1 学科核心素养下研学问题设计策略现状
        3.1.1 教师在目标引领下研学问题设计的总体情况
        3.1.2 教师在目标引领下研学问题设计的情况分析
    3.2 高中政治学科核心素养引领研学问题设计存在的问题
        3.2.1 目标引领设计的意识不强
        3.2.2 情境选材不当偏离政治认同
        3.2.3 设计形式单一未能践行公共参与
        3.2.4 设计结果指向重知识轻素养和能力
    3.3 高中政治学科核心素养引领研学问题设计存在问题的原因分析
        3.3.1 学科专业知识素养的欠缺
        3.3.2 学科教学思维的定势
        3.3.3 学科教学专业能力的不足
第四章 政治学科核心素养下优化研学问题设计的对策
    4.1 创新设计思维聚焦目标培养
    4.2 提高素养能力,着力目标培养
    4.3 巧选情境内容紧扣政治认同
        4.3.1 创设情境的重要性
        4.3.2 研学问题情境类型
        4.3.3 创设情境的原则
        4.3.4 情境模拟提升政治认同
    4.4 设计形式多样化落实目标培养
        4.4.1 设计问题串培养科学精神
        4.4.2 小组合作研学展现公共参与
        4.4.3 辩论式研学辩出创新意识
        4.4.4 案例分析法析出法治意识
    4.5 设计结果提升政治学科核心素养
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3780784