高中生词汇学习策略、词汇水平与英语成绩的相关性研究

发布时间：2023-04-15 00:35

　　词汇是语言的基石,高中生听、说、读、看、写能力的发展受其词汇水平和词汇学习策略运用能力的影响。《普通高中英语课程标准(2017)》对学生的词汇提出如下要求:“高中生累计需要掌握3000-3200个单词”,但是在实际教学中,学生却受困于词汇,存在着记忆困难、不能正确运用等诸问题。鉴于此,近些年来关于词汇学习策略的研究颇多,但研究对象主要为大学生,针对高中生英语词汇学习策略的研究较少;此外,关于词汇学习策略、词汇水平与英语成绩三者之间的相关性研究甚少,因此值得深入探究。本研究通过调查了解扬中市某中学高中生词汇学习策略使用情况,以及不同词汇水平的高中生使用词汇学习策略的差异和词汇学习策略、词汇水平与英语成绩的相关性,旨在对教师的词汇教学与学生的词汇学习提供一些思路与对策。本研究拟通过文献法、问卷调查法和对比研究法,以建构主义、多元智力理论为理论基础,借助词汇学习策略问卷、词汇水平测试卷、英语期中测试卷对扬中市某高中高二年级225名学生进行调查,旨在探讨以下三个问题:1)高中生英语词汇学习策略使用的总体情况如何?2)词汇水平高分组和低分组的学生所用的词汇学习策略之间有何差异?3)高中生词汇学习...

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    第一节 课题来源
    第二节 研究目的与意义
        一、研究目的
        二、研究意义
    第三节 论文结构
第二章 文献综述
    第一节 概念界定
        一、词汇水平
        二、词汇学习策略
    第二节 研究的理论基础
        一、建构主义理论
        二、多元智力理论
    第三节 国内外词汇水平研究现状
    第四节 国内外词汇学习策略研究现状
        一、国外词汇学习策略研究现状
        二、国内词汇学习策略研究现状
    第五节 国内外词汇学习策略、词汇水平与英语成绩的关系研究
        一、国外词汇学习策略、词汇水平与英语成绩的关系研究
        二、国内词汇学习策略、词汇水平与英语成绩的关系研究
第三章 研究设计
    第一节 研究问题
    第二节 研究对象
    第三节 研究工具
        一、英语词汇学习策略调查问卷
        二、词汇水平测试卷
        三、英语期中测试卷
    第四节 研究方法
        一、文献法
        二、问卷调查法
        三、比较研究法
    第五节 研究过程
        一、查阅相关文献
        二、收集数据
        三、比较分析
第四章 结果与讨论
    第一节 高中生词汇学习策略的总体使用情况
    第二节 词汇水平高低分组的词汇学习策略使用情况对比分析
    第三节 高中生词汇学习策略、词汇水平与英语成绩的相关性情况
        一、词汇学习策略和词汇水平的关系
        二、词汇水平测试成绩和英语成绩的关系
        三、词汇学习策略和英语成绩的相关性
        四、词汇学习策略、词汇水平与英语成绩的回归分析
    第四节 分析与讨论
        一、高中生词汇学习策略的总体使用情况
        二、词汇水平高低分组的词汇学习策略使用情况对比分析
        三、高中生词汇学习策略、词汇水平与英语成绩的相关性情况
第五章 结语
    第一节 研究结论
    第二节 研究启示
    第三节 本研究的局限性
参考文献
附录1 英语词汇学习策略问卷
附录2 英语词汇水平测试
附录3 高二学生英语期中测试成绩汇总表
致谢



本文编号：3790879