微课在初中信息技术课程教学中的适应性及策略研究

发布时间：2023-05-03 19:53

　　随着教育、教学信息化的迅速发展及课堂教学改革的不断深入,越来越多的教学方式从根本上得到了改变。微课作为一种新型的教学方式,成为了大多数学者和教师关注的焦点并得到越来越广泛的应用。然而教师对微课的认知、态度、以及行为上是否能够更好的适应微课教学,并且在实际教学过程中存在的困难和问题具有一定的研究意义和价值。本研究主要以微型学习理论、认知理论、个性化学习理论、建构主义学习理论作为理论基础,通过阅读大量相关文献、经过细致的梳理,对“微课”“适应性”“教师微课教学适应性”等相关概念做了界定,并根据微课在初中信息技术教学中的的应用,设计、制作了微课在初中信息技术教学中的适应性调查问卷,通过对问卷进行信度、效度的检验形成正式问卷并展开调查。并对回收的有效数据进行处理、分析,总结出影响微课在信息技术课程教学中适应性方面存在的主要问题。同时又通过深入访谈对昆明市第八中学信息技术教师进行个案研究,了解研究对象的基本情况及所在学校运用微课教学的具体情况,以及教师对微课的认知、实际教学行为中的适应性情况,最后通过对问卷、访谈结果得出的数据,针对性地提出促进初中信息技术教师更好的适应微课教学的策略与建议。微课...

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    第一节 研究背景
        一、微课有助于促进教育教学改革
        二、微课有助于优化课堂教学
        三、微课有助于教师个人专业发展
        四、微课教学适应性研究的必要性
    第二节 研究意义
        一、理论意义
        二、实践意义
    第三节 国内外研究现状
        一、国外微课应用现状
        二、国内微课应用现状
    第四节 研究目的、内容和方法
        一、研究目的
        二、研究内容
        三、研究方法
    第五节 技术路线
第二章 核心概念及理论基础
    第一节 核心概念界定
        一、微课
        二、适应与适应性
        三、教师适应性
        四、信息技术教师对微课教学的适应性
    第二节 研究的理论基础
        一、微型学习理论
        二、认知理论
        三、个性化学习理论
        四、建构主义学习理论
第三章 微课在初中信息技术教学中的适应性调查
    第一节 微课的优势及微课在信息课中的教学现状
        一、微课的优势
        二、初中信息技术课的教学现状
    第二节 问卷的编制
        一、问卷编制的目的
        二、问卷编制的结构
    第三节 问卷调查实施
        一、调查对象的选取
        二、问卷的发放与回收
    第四节 教师对微课教学适应性的调查分析
        一、信度与效度分析
        二、调查对象的基本情况统计
        三、教师对微课认知的适应性情况
        四、教师使用微课实际教学行为的适应性情况
        五、教师使用微课应用效果情况
        六、影响微课教学的适应性因素分析
    第五节 教师对微课教学适应性的调查结论
        一、教师对微课的认知度
        二、教师使用微课教学阶段的频率
        三、教师选取微课教学内容
        四、应用效果评定
第四章 微课在初中信息技术教学中的个案研究
    第一节 研究对象的背景介绍
        一、研究对象选择缘由
        二、研究对象所在学校教学设施情况
        三、研究对象基本信息
    第二节 教师微课教学的适应性调查
        一、调查目的
        二、调查对象
        三、调查方式
    第三节 教师微课教学的访谈调查
        一、考察A教师对微课教学的适应性
        二、考察B教师对微课教学的适应性
        三、考察C教师对微课教学的适应性
        四、考察D教师对微课教学的适应性
        五、考察E教师对微课教学的适应性
    第四节 影响教师微课教学适应性原因
        一、教师因素
        二、外界客观因素
    第五节 研究结论
        一、教师自身素质达不到微课教学的要求
        二、微课教学内容的选取较为困难
        三、学校对微课教学的重视度不高
第五章 促进微课在初中信息技术教学中的适应性策略
    第一节 深化师资培训,主动投入教学
        一、重视教师微课学习培训
        二、加强教师微课队伍建设
        三、设立微课教学激励机制
        四、建立学校特色微课资源
    第二节 优化教学观念,加强教学反思
        一、加强教师对微课的认知
        二、提高教师微课制作水平
        三、转变微课教学策略
        四、加强微课教学反思
    第三节 深入教材分析,合理选择内容
        一、教学内容选择的原则
        二、教学内容选择的方法
        三、合理选择微课教学内容
    第四节 优化教学模式,增强交流互动
        一、重点讲解的教学模式
        二、难点突破的教学模式
        三、情境创设的教学模式
第六章 总结与展望
    第一节 研究总结
        一、研究结论
        二、创新点
    第二节 不足与展望
参考文献
附录1
附录2
攻读硕士期间的科研情况
致谢



本文编号：3807183