高中生整本书阅读教学研究

发布时间：2023-06-28 01:13

　　教育家叶圣陶在上个世纪提出了“整本书阅读”这一教学思想,但是由于教学实施中各种因素的限制,整本书阅读教学成为人们可望不可及的美好愿景。随着课程改革的不断深入,当今社会教育者逐渐认识到阅读对促进学生语文能力和提升学生学科核心素养的积极作用,整本书阅读教学也由此受到高度关注,越来越多的语文教师开始在教学中开展整本书阅读教学活动。教育部2017年颁布的《普通高中语文课程标准》明确提出将“整本书阅读与研讨”作为语文课程的任务群之一,并且对教学目标和教学内容做出了要求,这就再一次强调了整本书阅读在高中语文教学中的重要性,提高了整本书阅读教学在语文教学中的地位。整本书阅读教学逐渐成为语文教育的热点,但是目前在教学过程中尚存在一些问题,全面实施整本书阅读教学依然面临诸多挑战。鉴于此,本论文将以高中生整本书阅读教学为研究对象,共设计四部分的内容:第一部分是绪论,主要从高中生整本书阅读教学的研究缘起、目前对整本书阅读教学的研究现状及研究价值与意义等问题展开论述。第二部分是整篇论文的理论基础,本章分析了整本书阅读教学与单篇阅读教学、群文阅读教学的异同点,探讨整本书阅读教学中应坚持的教学原则。通过分析整本书...

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    研究缘起
    研究对象
    研究现状
    研究思路与方法
    研究价值与意义
第一章 高中生整本书阅读教学的可行性与有效性
    第一节 整本书阅读教学的内涵
    第二节 高中生整本书阅读教学的可行性
    第三节 高中生整本书阅读教学的有效性
第二章 高中生整本书阅读教学现状与成因分析
    第一节 高中生整本书阅读教学现状
    第二节 高中生整本书阅读教学存在问题的成因分析
第三章 整本书阅读教学策略与课程设计
    第一节 整本书阅读教学策略
    第二节 建构整本书阅读教学课程
    第三节 《红楼梦》整本书阅读教学实施
结语
参考文献
致谢
附录



本文编号：3835686