欠发达县域中学教师信息技术应用能力现状及提升对策研究

发布时间：2023-06-28 02:29

　　随着我国信息化进程的不断推进以及教育信息化实现程度的逐步提高,信息技术在教育教学中的应用越来越普遍,有越来越多的新技术新设备进入了教育领域,随之带来了教育方式方法的变革与创新,为传统的教育教学活动带来了新的生机。作为教育教学活动中不可缺少的教师来说,具备一定的信息技术应用能力已经成为现在社会对教师的硬性要求,可以说,不会应用信息技术的教师就不能适应当下的教育变革进程。但是相对于发达地区而言,欠发达县域对新鲜事物的接触少,软硬件设施较发达地区落后,变革进程相对缓慢,长此以往只会加剧发达地区与欠发达县域之间的教育不平衡现象。因此,对于欠发达县域教师进行信息技术应用能力的了解以及提升是十分有必要的。本文根据《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》(2014)的要求,采用文献法、问卷调查法、访谈法等研究方法,对欠发达县域中学教师信息技术应用能力现状进行了研究。通过研究笔者发现,欠发达县域中学教师应用信息技术时主要存在以下几个问题:一是教师遇到问题时不能及时解决;二是学校硬件设施配备不良;三是教师培训机会不足,培训内容尚待改进;四是学校鼓励方式单一;五是优质教学资源缺乏,查找不易。导致这些问题...

【文章页数】：116 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究现状
        1.2.1 国内教师信息技术应用能力研究现状
        1.2.2 国外教师信息技术应用能力研究现状
    1.3 研究目的及意义
        1.3.1 研究目的及内容
        1.3.2 研究意义
    1.4 研究思路及方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
第2章 理论基础及概念界定
    2.1 理论基础
        2.1.1 教师专业发展理论
        2.1.2 成人教育学理论
    2.2 概念界定
        2.2.1 欠发达县域
        2.2.2 信息技术
        2.2.3 教师信息技术应用能力
第3章 调查问卷及访谈的设计与实施
    3.1 研究假设
    3.2 调查问卷的设计与实施
        3.2.1 试测问卷的设计与实施
        3.2.2 正式问卷设计与实施
    3.3 访谈设计与实施
第4章 数据统计与分析
    4.1 调查问卷数据统计与分析
        4.1.1 总体状况分析
        4.1.2 问卷数据描述性统计与分析
        4.1.3 教师基本信息与教师信息技术应用能力的差异化分析
        4.1.4 研究结论
    4.2 访谈统计与分析
        4.2.1 学校信息技术建设情况
        4.2.2 教师信息技术应用情况
        4.2.3 培训情况
        4.2.4 困难与需要
    4.3 现状问题整理及归因
        4.3.1 教师问题不能有效解决,学校缺少专业技术人员
        4.3.2 信息技术硬件设备配备不良
        4.3.3 培训机会不足,内容尚待改进
        4.3.4 鼓励渠道单一,教师补助不足
        4.3.5 优质资源难找,查找费时费力
第5章 欠发达县域教师信息技术应用能力提升对策
    5.1 优化信息化教学环境
        5.1.1 加大资金扶持,合理使用经费
        5.1.2 加强专业人员建设
        5.1.3 统筹设备购置
    5.2 完善培训机制,增强培训效果
        5.2.1 培训重心下移
        5.2.2 加强培训针对性
        5.2.3 加强培训连续性
    5.3 优化教学资源供给
        5.3.1 筛选优质精品资源
        5.3.2 提供备课素材
        5.3.3 丰富资源类型
    5.4 丰富教师激励渠道
        5.4.1 健全教师评价机制
        5.4.2 提供教师资金补贴
第6章 总结与展望
    6.1 研究总结
    6.2 研究创新
    6.3 研究不足与展望
        6.3.1 研究不足
        6.3.2 研究展望
参考文献
附录
    附录一
    附录二
致谢
攻读硕士学位期间科研成果



本文编号：3835797