高中思政课堂教师语言对学生参与性影响研究——以福建省A高中为例

发布时间：2023-10-15 15:04

　　我国教育部制定的《普通高中思想政治课程标准》(2017年版),将高中思想政治课程定位为活动型课程,凸显该课程的实践性和参与性。但通过笔者对文献的梳理以及自身实习的体会,发现学生在高中思想政治(以下简称为“高中思政”)课堂上的参与性不高、不主动。笔者还发现,在高中思政课堂上,教师的课堂语言作为教师教与学生学的中介工具,对学生的课堂参与起着重要的。虽然目前有学者对教师语言与学生课堂参与进行研究,却鲜有以高中思政课堂为依托来分析高中思政课堂教师语言对学生参与产生的重要影响。因此,本研究在前人研究基础上,力图从多方面验证高中思政课堂教师语言对学生参与的影响作用,以此为依据促使高中教师加强对课堂语言的重视和有效运用,进而更好地提高学生的课堂参与性。研究主要围绕以下三个问题进行:(1)高中思政课堂教师语言运用情况与相应的学生参与情况如何?(2)高中思政课堂教师语言对学生参与性的影响如何?(3)什么样的高中思政课堂教师语言更能促使学生积极参与课堂?本研究先利用文献分析法和访谈法,对教师语言和学生参与进行理论研究。研究将教师语言分为语言类型和语言特性两大维度,将学生参与分为行为参与、认知参与和情感参与...

【文章页数】：140 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究背景与问题
        (一) 有效教学理念对高中思政课堂的学生参与提出高要求
        (二) 《普通高中思想政治课程标准》(2017年版)对高中思政课堂学生参与性作出新规定
        (三) 高中思政课堂教师语言对学生参与性具有一定影响
    二、研究意义
        (一) 理论意义
        (二) 实践意义
    三、研究目的和内容
    四、研究方法
        (一) 文献法
        (二) 课堂观察法
        (三) 问卷调查法
        (四) 访谈法
        (五) 案例研究法
    五、文献综述
        (一) 国内外教师课堂语言研究述评
        (二) 国内外学生课堂参与研究述评
        (三) 国内外教师语言与学生课堂参与性的关系研究述评
    六、概念界定
        (一) 高中思政课堂教师语言
        (二) 学生课堂参与
第二章 理论研究
    一、理论基础
        (一) 支架理论
        (二) 交往教学理论
        (三) 传播学理论
    二、高中思政课堂教师语言的类型与特性
        (一) 高中思政课堂教师语言类型
        (二) 高中思政课堂教师语言特性
    三、学生参与的方式
        (一) 行为参与
        (二) 认知参与
        (三) 情感参与
    四、高中思政课堂教师语言与学生参与性关系的探讨
        (一) 高中思政课堂教师语言的类型与学生参与性的关系
        (二) 高中思政课堂教师语言的特性与学生参与性的关系
第三章 研究设计与实施
    一、研究思路
    二、研究对象
    三、研究工具
        (一) 课堂观察工具
        (二) 学生调查问卷
        (三) 教师访谈提纲
    四、研究实施
第四章 研究结果与讨论
    一、高中思政课堂教师语言运用情况及学生参与情况观察结果
        (一) 高中思政课堂教师语言运用情况及学生参与情况观察总体结果
        (二) 八位高中思政课堂教师语言运用情况及相应学生参与情况观察结果
    二、学生参与性的问卷调查结果
        (一) 调查问卷信效度分析
        (二) 调查问卷数据统计与分析
    三、高中思政课堂教师语言对学生参与性影响分析
        (一) 高中思政课堂教师语言与学生参与性的相关性分析
        (二) 高中思政课堂教师语言与学生参与性的多元回归分析
    四、讨论
        (一) 高中思政课堂教师语言运用情况的讨论
        (二) 高中思政课堂学生参与的讨论
        (三) 高中思政课堂教师语言对学生参与性的影响的讨论
第五章 建议与展望
    一、研究建议
        (一) 加强高中思政教师对课堂语言的正确认识
        (二) 促进高中思政教师对课堂语言的有效运用
        (三) 鼓励高中思政教师对课堂语言的不断锤炼
    二、反思与展望
        (一) 研究反思
        (二) 研究展望
参考文献
附录1 课堂观察记录表
附录2 学生调查问卷
附录3 教师访谈提纲
在校期间发表的论文、科研成果
致谢



本文编号：3854133