自主协作学习模式下学生章节复习实践研究

发布时间：2023-10-18 19:43

　　现代化学课程理念实施以来,一直强调要转换学习者的学习方式,提倡探究学习、合作学习、自主学习,但在一线实践教学中,高中化学课堂仍然存在采用“灌输式”、“满堂灌”的教学方式,特别是在化学复习课教学中,一般采用“教师是课堂主角,提炼知识要点,归纳总结,学生是课堂配角,只负责接受和抄笔记”的方式,导致学生对老师过于依赖,学习自主复习意识差,复习课堂气氛死气沉沉,学生学习化学的积极性大大减弱,课堂复习效率低下。通过调查问卷和观察化学复习课堂上学生的表现,了解高中学生化学复习课的现状。采用文献研究法、调查问卷法、访谈法、行动研究法,探究自主协作学习模式下,老师对学生自主协作复习的方法指导的实践研究,实践教学学校是某某中学,选择两个平行班作为实验班和对照班。在实践过程中,教师根据具体学习内容,介绍并示范自主复习时可采用这三种方法:“树状分类法”、“漫画情景法”、“图表提纲法”,指导学生学会使用这三种方法。另外,学生在自主选择方法复习时,要求学生和小组讨论完善绘制,最后小组展示及老师点评。本论文研究结论如下:(1)通过老师的化学复习方法指导,引导学生自主整理和小组协作相结合,不仅调动了学生在化学复习课...

【文章页数】：103 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
1 文献综述
    1.1 相关概念辨析
        1.1.1 自主学习
        1.1.2 自主学习的特点
        1.1.3 协作学习
        1.1.4 协作学习的小组构成要素
        1.1.5 自主协作学习
    1.2 相关研究现状
        1.2.1 国外研究
        1.2.2 国内研究
2 问题提出
    2.1 已有研究的不足
    2.2 研究目的和研究意义
        2.2.1 研究目的
        2.2.2 研究的意义
3 研究方案
    3.1 研究对象
    3.2 研究材料
    3.3 研究设计及变量分析
        3.3.1 研究变量
        3.3.2 研究设计
    3.4 实践教学过程及具体策略
        3.4.1 实践教学一般流程
        3.4.2 实践具体复习策略
        3.4.3 复习教学课案例
4 研究结果
    4.1 学生化学复习的现状分析
    4.2 后测成绩与前测成绩比较分析
    4.3 访谈结果统计与分析
    4.4 在其他学科的推广应用
5 讨论
    5.1 有关教学实施建议
    5.2 研究的不足与展望未来
        5.2.1 研究的不足
        5.2.2 展望未来
6 结论
参考文献
附录1
附录2
附录3
致谢



本文编号：3855073