“学情分析”视角下初中文言文教学内容选择的研究

发布时间：2023-11-11 13:41

　　文言在传承华夏悠久的文明方面功不可没,它理所当然地成为义务教育阶段语文学习的重点。欲使文言文教学切实有效,教学内容的选择至关重要。而为了选择合适的教学内容,就必须照顾到学生这一主体,以学情分析作为前提。故此,本文的题目便拟定为“‘学情分析’视角下初中文言文教学内容选择的研究”。全文除绪论和结语外共有五章。绪论主要就论文的研究缘起、研究思路、研究方法、研究意义、有关研究现状一一作了交代。第一章分两节对本研究的理论基础进行了阐述,包括对核心概念的界定和对课标与教材的认识。第二章为调查报告,主要针对杭州市上城区的初中语文教师进行了文言文教学内容选择的现状调查,揭示出目前存在的问题,并分析其成因。第三章明确了学情分析视角下初中文言文教学内容选择的目的要求和应遵循的原则,这就为第四章讨论教学策略问题提供了充分的学理依据。第五章则是笔者在具体的策略实施之后从整体上做出的评价与反思。结语既总结了本研究取得的成就,也指出了尚存的不足以及后续应继续解决的问题。

【文章页数】：99 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究缘起
    二、研究思路
    三、研究方法
    四、研究意义
    五、研究综述
第一章 与本论题相关的理论阐释
    第一节 核心概念界定
        一、学情分析
        二、文言文
        三、语文教学内容
    第二节 对语文课程标准与教材的认识
        一、课标对文言文教学的要求
        二、教材中文言文选编的特点
        三、教材中文言文的文本体式
第二章 初中文言文教学内容选择的现状调查
    第一节 调查的目的和对象
        一、调查的目的
        二、调查的对象
    第二节 调查问卷内容的设计
        一、调查问卷的基本结构
        二、调查问卷的编制过程
    第三节 调查结果的统计和分析
        一、初中语文教师文言文教学内容选择存在的问题
        二、初中语文教师文言文教学内容选择存在问题的原因
第三章 “学情分析”视角下初中文言文教学内容选择的目的要求与原则
    第一节 “学情分析”视角下初中文言文教学内容选择的目的要求
        一、甄别学情分析结果,选择适合学情的文言文教学内容
        二、建立“学情分析”与“这一篇”文言文教学内容的联系
        三、构建文言文课堂教学“学情分析”循环圈,合理取舍与调整教学内容
    第二节 “学情分析”视角下初中文言文教学内容选择的原则
        一、“一体四面”原则
        二、“还原性”原则
第四章 “学情分析”视角下初中文言文教学内容选择的策略
    第一节 基于学生课前文言文“学习起点”选择教学内容
        一、“学习起点”类型划分
        二、具体实施案例举隅
    第二节 基于学生课中文言文“学习状态”选择教学内容
        一、“学习状态”类型划分
        二、具体实施案例举隅
    第三节 基于学生课后文言文“学习结果”选择教学内容
        一、“学习结果”类型划分
        二、具体实施案例举隅
第五章 “学情分析”视角下初中文言文教学内容选择的评价与反思
    第一节 “学情分析”视角下初中文言文教学内容选择的评价
        一、聚焦学生在语言层面的提升
        二、关注学生在艺术层面的发展
    第二节 “学情分析”视角下初中文言文教学内容选择的反思
        一、学情分析的具体落实受限
        二、教学内容选择的视野狭隘
结语
参考文献
附录
    附录1
    附录2
致谢



本文编号：3862652