逻辑渗透的初中数学教学实践

发布时间：2024-01-31 01:10

　　初中数学与小学数学的侧重点是不一样的。小学数学注重的是把数学计算能力。小学内容代数上主要是数、数与数之间的关系,各种基本运算、基本的数量关系,都是以简单计算为主的,还有简单的周长、面积与体积计算,而几何学习也是基本简单图形认识为主。而初中数学就更重视培养学生的数学能力,包括分析问题与解决问题的能力、抽象逻辑思维的能力、自学能力等等。从内容上加重了综合性强的平面几何知识,系统的有序的学习代数知识,运用二元一次方程解决实际问题,小学的正数也拓展到负数,无理数,还有简单的一次函数,二次函数与几何结合的复杂变换推导。因为孩子不能明白里面蕴含的因为所以的因果关系,孩子的数学学习成绩和孩子的逻辑思维能力强弱有很大的关系。初中数学的课本学中有公式的推导,定理的证明需要教师带着学生从逻辑上加以严格演绎论。学生只有在具备一定的逻辑思维能力才能够理解公式以及定理等的来龙去脉。特别是在综合复习中,题型复杂,知识交汇,思维能力要求高,非常要求学生的逻辑思维能力。逻辑对数学的学习非常重要,直接影响到学生的成绩。我通过课堂渗透逻辑教学探究提升学生的逻辑能力,从而能达到提高数学成绩的目的。本文分为五个章节进行分析,...

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

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课堂活动四??１．（课堂完成第１小题，课后完成第２、３小题）??（１）如图１，ＡＡＣＤ和ＡＡＥＢ都是等边三角形，画出ＡＡＣＥ以Ａ为旋转中心、逆??时针旋转６０°后的三角形．??（２）如图２，ＡＡＣＤ和ＡＡＥＢ都是等腰三角形，顶角ＺＣＡＤ＝ＺＥＡＢ?＝?４５°，画出??

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