基于LICC范式的物理课堂教学情境观察与测评——以“运动的相对性”公开课为例

发布时间：2024-02-04 16:29

　　作为专业的听评课模式,LICC范式从学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化4个维度对课堂展开观察,其中,教学情境是非常重要的一个观察点。以"运动的相对性"公开课为案例,应用LICC范式课堂观察方法,利用"教学情境的创设与利用"评价标准和观察量表,对物理课堂教学情境进行全面深入的观察与测评,可以发现教师在情境创设与利用中的优点和不足,从而有针对性地提出改进意见。测评的结果启示教师:情境的创设要以核心素养为导向,以教学目标为主线;情境要有一定的复杂性,问题设计体现层次性;注重情境的新颖性,适当利用情境拓展学生的知识面。

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【部分图文】：

图３新颖性与学生表情曲线??２０２０年７月??

得到了翼视６??（３）课■互动??从表７可知，１６个情境实现了师生的整体??互动，９个情境实现了部分互动，其互动频率还是??狼高的，可见教学情境很好地调动了师生、生生??互动，活跃了课堂气ｉｔ?Ｗ教师以问带动、学生积??极讨论发：言，不是教师的會奠”，也不是学ｆｔ??只顾讨论的“....

图２学生及观察者位置大致分布??

?１４．川航３Ｕ８６３３飞行时玻璃掉落，机长刘传健使飞机成功降落。引出飞行模拟的重要建设——风洞??１５．学生玩风车一吹风机吹风车一吹风机吹飞机模型一模型放上“塑料穗”继续吹一风洞中的汽车和飞机视频，一步步让学??生感受、认识风洞及其重要性，明白风洞中“运动的相对性”知识（３８马....

本文编号：3895516