农村初二学生数学自我概念辅导训练的实验研究

发布时间：2024-04-11 18:17

　　学生数学自我概念是学生数学品格之一,培养和提高学生的数学自我概念具有重要的意义.采用不相等实验组对照组前测后测准实验设计,对初二学生数学自我概念进行辅导训练.实验结果表明,通过归因训练、合理比较、找优点树信心、认识自我与成长等项目训练,对提高初二学生数学自我概念有着重要的影响,通过合理的项目训练,可以提高学生数学自我概念.其中项目训练对提高初二数学中等生和差生数学自我概念的效果非常显著,对提高数学优等生数学自我概念的效果不显著.

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【文章目录】：
1 问题提出
2 实验对象与方法
    2.1 实验对象
    2.2 实验设计
    2.3 实验变量
    2.4 实验项目及安排
    2.5 辅导训练项目方案样例
    2.6 数据收集与处理
3 结果与分析
4 讨论
    4.1 项目训练可以提高学生的数学自我概念
    4.2 项目训练能显著提高数学差生的数学自我概念
5 结论和说明



本文编号：3950962