基于“思维导图”的自学辅导地理教学模式构建的实验研究

发布时间：2017-05-30 00:11

  本文关键词：基于“思维导图”的自学辅导地理教学模式构建的实验研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：地理教学模式是地理教育学中的一个重要内容,作为地理教师,无论承认与否,教学过程都会在某种理论的或经验的教学模式框架内开展,所以换言之,地理教学模式是实施地理教学的实用理论,是教育思想和地理教育规律的反映,它具体规定了地理教学过程中师生双方的活动、实施教学程序、应遵循的原则及运用的注意事项,成为师生双方教与学活动的指南,所以研究地理教育模式对地理教育理论研究和地理教学实践都具有重要意义。本文着眼于高中地理教学改革实际,选取自学辅导地理教学模式,并融入“思维导图”这一思维工具,对其进行重建,通过对部分高中生和地理教师及专家进行调查和访谈的反馈,最后做出改进。内容主要包括以下几个部分:第一部分为绪论。主要简介本研究的相关背景与意义、目的与内容、研究方法及相关国内外研究现状。第二部分为相关概念界定及研究依据。主要包括相关核心概念及模式构建依据。主要以脑科学理论、建构主义理论、最近发展区理论等为理论依据,以高中生学习情况现状调查分析和对地理专家及教师的访谈分析为实践依据,对本研究的可行性和必要性进行了阐述。第三部分为模式构建的内容。提出模式构建时应遵循的原则,并以此构建出教学程序的7大步骤,即激发学习动机、师生共同确立学习目标、围绕学习目标自学,初步制作思维导图、讨论交流,修改思维导图、教师反馈、总结反思、布置课后作业。第四部分为实验研究。该部分主要包括四个环节,一是实验的目的与假设;二是实验方案;三是实验过程;四是实验结果分析,其中主要包括学生成绩对比分析、学生对该模式的认可度的问卷调查、地理教师及专家访谈调查等;五是实验应用存在问题第五部分为结束语。归纳主要研究结论;应注意的问题及研究展望。
【关键词】：思维导图 自学辅导式 地理教学模式 高中地理教学
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.55
【目录】：

• 摘要6-8
• Abstract8-11
• 1 绪论11-18
• 1.1 研究背景11-12
• 1.1.1 中学地理课程改革的需要11
• 1.1.2 地理教学模式改革研究的需要11
• 1.1.3 学生学会学习、学会思考的需要11-12
• 1.2 研究意义12-13
• 1.2.1 理论意义12-13
• 1.2.2 实践意义13
• 1.3 研究目的与研究内容13-14
• 1.3.1 研究目的13-14
• 1.3.2 研究内容14
• 1.4 研究方法14-15
• 1.4.1 访谈法14
• 1.4.2 问卷调查法14-15
• 1.4.3 文献资料法15
• 1.5 国内外文献综述15-18
• 1.5.1 思维导图的研究现状15-16
• 1.5.2 自学辅导式教学模式的研究现状16-18
• 2 相关概念的界定和研究依据18-30
• 2.1 基本概念界定18-20
• 2.1.1 思维导图18
• 2.1.2 自学辅导教学模式18-20
• 2.2 基于思维导图下的自学辅导教学模式的理论依据20-22
• 2.2.1 脑科学理论20
• 2.2.2 建构主义学习理论20-21
• 2.2.3 最近发展区理论21
• 2.2.4 人本主义学习理论21-22
• 2.3 基于思维导图下的自学辅导教学模式实践依据22-30
• 2.3.1 学生地理学科自主学习现状调查22-28
• 2.3.2 中学地理教师及高校地理教师访谈简析28-30
• 3 基于思维导图的自学辅导教学模式构建的内容30-38
• 3.1 基于思维导图的自学辅导地理教学模式的构建原则30-32
• 3.1.1 双主性原则30
• 3.1.2 发展性原则30-31
• 3.1.3 可操作性原则31
• 3.1.4 完整性原则31-32
• 3.2 基于思维导图下的自学辅导教学模式高中地理教学的时机选择32
• 3.3 使用基于思维导图下的自学辅导教学模式在高中地理教学中的目标的确定32-34
• 3.3.1 让学生掌握学习方法，，提高学习兴趣32-33
• 3.3.2 知识与能力综合发展，实现三维目标33-34
• 3.4 基于思维导图下的自学辅导教学模式进行高中地理教学的教学过程34-38
• 3.4.1 激发学习动机34
• 3.4.2 师生共同确立学习目标34-35
• 3.4.3 围绕学习目标自学，初步制作思维导图35
• 3.4.4 讨论交流，修改思维导图35
• 3.4.5 教师反馈35-36
• 3.4.6 总结反思36
• 3.4.7 布置课后作业36-38
• 4 基于思维导图下的自学辅导式地理教学模式的实验研究38-47
• 4.1 实验目的和假设38
• 4.1.1 实验目的38
• 4.1.2 实验假设38
• 4.2 实验方案38-39
• 4.2.1 实验对象选取38-39
• 4.2.2 教材的选取39
• 4.2.3 设计实验变量39
• 4.3 实验过程39-42
• 4.4 实验结果分析42-47
• 4.4.1 实验对学生成绩影响对比分析42-43
• 4.4.2 学生问卷调查的数据分析43-45
• 4.4.3 中学地理教师访谈简析45-46
• 4.4.4 实验中存在的问题分析46-47
• 5 结束语47-51
• 5.1 回顾和总结47-49
• 5.2 应注意的问题49
• 5.3 研究的展望49-51
• 参考文献51-53
• 附录 153-55
• 附录 255-61
• 附录 361-63
• 后记63-64

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