合作学习在初中英语词汇教学中的应用研究

发布时间：2017-06-23 18:00

  本文关键词：合作学习在初中英语词汇教学中的应用研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：词汇在语言学习中的重要性是大家所公认的,是学习一门语言的基础,是一门语言听说读写的前提。然而,在繁重的课业负担和升学压力下,大部分学生们没有时间背单词,就算背了也忘得很快,时间长了自然就失去了学习英语的兴趣。所以笔者试利用合作学习理论指导初中英语词汇教学,意在探索一条词汇教学的新思路,能提高学生学习英语词汇的有效性和学习热情。合作学习理论起源于20世纪初美国,现在应用于各科教学。在提高学生学习成绩和促进学生非认知发展等方面有着积极作用。然而合作学习理论在初中英语词汇教学中的应用并不多。所以本文笔者试图将合作学习理论应用到初中英语词汇教学中,目的是希望能提高学生词汇成绩以及培养学生学习兴趣和合作观念。本研究,笔者在英才中学的俩个班级进行了两个月的试验,一共64人,两班人数分别为32人,一班为实验班另一班为对照班。实验班运用合作学习理论进行词汇教学。对照班采用传统的词汇教学法。实验前两班进行了相同的词汇测试,以确保两班英语水平相当。在实验后对两班进行了词汇后测,并对实验班学生进行了问卷调查,并利用SPSS数据分析系统和Excel数据处理软件分析数据。本文带着以下两个问题进行研究:合作学习理论指导下的词汇教学是否会提高初中学生的英语词汇成绩?合作学习理论指导下的词汇教学是否会影响初中学生的合作意识?研究结果发现:用合作学习的方法进行英语词汇教学比传统词汇教学效果好,有效地提高了学生的英语词汇成绩,培养了学生的学习兴趣和合作意识。
【关键词】：合作学习 初中英语词汇 学习兴趣 合作意识 词汇成绩
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• Abstract5-7
• 摘要7-10
• Chapter One Introduction10-13
• 1.1 Research background10-11
• 1.2 Research significance and purpose11-12
• 1.3 The overall structure of the thesis12-13
• Chapter Two Literature review13-29
• 2.1 Introduction of cooperative learning theory13-18
• 2.1.1 Definition of cooperative learning13-14
• 2.1.2 Elements of cooperative learning14-15
• 2.1.3 Methods of cooperative learning15-17
• 2.1.4 Cooperative consciousness17-18
• 2.2 Introduction of English vocabulary teaching18-21
• 2.2.1 Content of vocabulary teaching18-20
• 2.2.2 Methods of vocabulary teaching20-21
• 2.3 Introduction of English learning interest21-23
• 2.3.1 The concept of English learning interest22
• 2.3.2 The characteristics of English learning interest22-23
• 2.4 The relative research at home and abroad23-28
• 2.4.1 Research on cooperative learning at home and abroad23-25
• 2.4.2 Research on vocabulary teaching at home and abroad25-27
• 2.4.3 Research on application of cooperative learning theory in vocabulary teaching27-28
• 2.5 Summary28-29
• Chapter Three Research methodology29-38
• 3.1 Research questions29
• 3.2 Research participants29-30
• 3.3 Research instruments30-31
• 3.3.1 Vocabulary tests30
• 3.3.2 Questionnaires30-31
• 3.3.3 Interview31
• 3.4 Research procedure31-36
• 3.4.1 The Procedure of the Experiments32-34
• 3.4.2 The Procedure of the vocabulary teaching34-36
• 3.5 Data collection36-38
• Chapter Four Data analysis and discussion38-49
• 4.1 Data analysis of the tests38-43
• 4.1.1 Data analysis and discussion of the pre-test38-39
• 4.1.2 Data and analysis for the post-test39-41
• 4.1.3 Analysis and discussion the pre-test and post-test in EC41-42
• 4.1.4 Analysis and discussion of pre-test and post-test in CC42-43
• 4.2 Data analysis of the questionnaires43-47
• 4.2.1 Analysis of the questionnaire in EC43-45
• 4.2.2 Analysis of the questionnaire in CC45-47
• 4.3 Analysis and findings of the interview47-48
• 4.4 Summary48-49
• Chapter Five Conclusion49-53
• 5.1 Major findings49
• 5.2 Implications49-50
• 5.3 Limitations50-51
• 5.4 Suggestions for the future study51-53
• Bibliography53-56
• Appendix I： Pre-test56-58
• Appendix II： Post-test58-60
• Appendix III: Scores60-62
• Appendix IV: Questionnaire62-65
• Acknowledgements65-66
• The list of the research papers published by the author66-67

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本文编号：475807