家庭社会经济地位影响中学生学习成绩的实证调查研究

发布时间：2017-06-26 01:05

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【摘要】：基于对烟台市和威海市428名高中生的问卷调查,分析了不同家庭社会经济地位的中学生学习成绩差异。结果显示:(1)不同父母职业背景子女的学习成绩呈显著差异,农林牧渔子女最优,国家与社会管理者和专业技术人员子女次之,其他阶层子女均相对较低。(2)父母受教育程度对学生的学习成绩有明显的正向促进作用。(3)家庭收入与学生学习成绩之间的关系较为复杂,中等收入家庭学生的学习成绩最高,低收入家庭学生次之,高收入家庭学生最低。研究结论提示,较低职业阶层家庭可通过强化适当的教育期望、积极运用家庭文化资本等优势促进子女提升学习成绩;家庭应选择对子女学习最有用的方面投入,方向错误或泛滥投入不利于子女学习成绩的提高。
【作者单位】： 鲁东大学教育科学学院;
【关键词】： 家庭背景 学习成绩 实证调查
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目“我国不同省区少数民族高等教育入学机会调查研究——以云南、内蒙古、吉林为例”(批准号:14YJC880097)研究成果之一
【分类号】：G632.0
【正文快照】： 一、问题的提出家庭是影响子女学校表现的重要学习环境。其中家长的职业类别、文化程度、家庭经济状况等对学生的发展产生一定影响。著名的《科尔曼报告》通过对美国3000多所学校、约65万学生和7万教师的相关数据分析,认为在诸多因素中学生的家庭社会经济地位(SES)对学生成绩

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