回归概念教学的基本问题

发布时间：2017-06-26 21:01

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【摘要】：论述高中生物学概念教学回归课堂,必须解决4个基本问题:课堂准备必须围绕重要概念设计教学;课堂展开必须针对重要概念的理解,教学设计要让学生经历知识的产生和证明过程,通过概念教学,发展学生能力;生物学概念必须转化成为学生的观点或行为,提升学生的品行;概念要在运用中深化理解,概念要经受实践的检验。
【作者单位】： 广东省广州市南海中学;北京师范大学生命科学学院;
【关键词】： 生物学概念 概念教学 基本问题
【基金】：广州市教育科学“十二五”规划2015年课题(1201533707)
【分类号】：G633.91
【正文快照】： 近年来,在中学生物学教学中凸显重要概念的传递已成为广大教师的共识。但对于“什么是概念教学”的理解并不一致;概念教学的课堂实践与理论认识之间还有相当大的差距。教师在准备一节课时应该特别关注什么?课堂结构如何展开?课后学生在行为上会有什么改变?后续还需做些什么?这

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本文编号：487533