语感阅读法在高中英语课外阅读中的应用

发布时间：2017-06-28 04:15

  本文关键词：语感阅读法在高中英语课外阅读中的应用，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：培养学生具有良好的英语阅读能力一直以来都是现代外语教学与研究的焦点之一。本文以课外阅读的模式之一——语感阅读为主线,探究如何有效提高学生英语阅读能力的问题。语感阅读是韩宝成、霍庆文两位教授于2007年首次提出,它不仅是一种阅读模式更是一种全新的学习理念。它提倡大量真实的语言输入。在我国的基础英语教学背景下,也就是通过阅读真实的英语文学作品让学生自然地形成语感。随着学生相关的人文知识的广度和深度的积累,其阅读的理解程度会得以提高,阅读的兴趣也会增加。可是,至今为止关于语感阅读的研究不多,对于高中生采用语感阅读来进行课外英语阅读能力培训的研究更是一个空白。本课题受前人的研究和阅读理论的启迪,以沙河市第二中学高一两个班的学生为研究对象,进行了为期12周的语感阅读训练的实证研究。实验前通过问卷调查,了解到两个班学生课外英语阅读的情况。本研究还采用了测验和访谈的方法,以验证语感阅读对于学生阅读理解成绩和课外阅读态度的影响。实验采用SPSS13.0来进行数据的统计与分析,结果表明,语感阅读对于学生的阅读习惯和阅读态度产生了一定的积极影响,具体表现为:(1)实验班学生对阅读的必要性和重要性有进一步的认识;(2)投入课外阅读的时间更多,阅读兴趣更加浓厚;(3)认识并掌握了一定的有效阅读技巧,比如能抓关键词和做阅读笔记等。实验结果给我们带来的启示是:语感阅读是一种值得在英语阅读教学中认真推广的模式;要让学生接触真实的语言材料来培养语感;培养学生的兴趣,掌握阅读技巧,养成良好阅读习惯是关键。
【关键词】：课外阅读 语感阅读 真实的阅读材料 阅读兴趣
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• Abstract5-7
• 摘要7-10
• Chapter One Introduction10-17
• 1.1 Research Background10-13
• 1.2 Research Significance13-15
• 1.3 Organization of the Thesis15-17
• Chapter Two Literature Review17-35
• 2.1 Studies on Language Sense17-20
• 2.2 The Overview of Language Sense-oriented Reading20-23
• 2.2.1 Introduction of Language Sense-oriented Reading20-21
• 2.2.2 Relevant Studies on Language Sense-oriented Reading21-23
• 2.3 Theoretical Base of Language Sense-oriented Reading23-28
• 2.3.1 The Input Hypothesis23-26
• 2.3.2 The Whole Language Theory26-28
• 2.4 The Overview on Extracurricular Reading28-35
• 2.4.1 The Role of Extracurricular Reading to Reading Learning28-31
• 2.4.2 Relevant Studies on Extracurricular Reading31-35
• Chapter Three Research Design35-43
• 3.1 Research Questions35
• 3.2 Subjects35-36
• 3.3 Instruments36-38
• 3.3.1 Questionnaire36-37
• 3.3.2 Tests37
• 3.3.3 Interview37-38
• 3.4 Research Procedures38-42
• 3.5 Data Analysis42-43
• Chapter Four Results and Discussions43-55
• 4.1 Current Situation of the Students Extracurricular Reading43-48
• 4.1.1 Students’ Motivations for Extracurricular Reading43-44
• 4.1.2 Setting and Planning of Reading Goal44-45
• 4.1.3 Extracurricular Reading Materials45-46
• 4.1.4 Application of Reading Strategies46-47
• 4.1.5 Self-monitoring and Self-evaluation47-48
• 4.1.6 Summary48
• 4.2 Effectiveness of LSR on Students’ Reading Efficiency48-51
• 4.2.1 Students’ Reading Efficiency before the Experiment49
• 4.2.2 Students’ Reading Efficiency after the Experiment49-50
• 4.2.3 Comparative Analysis of Pretest Scores and Post-test Scores50-51
• 4.3 Students’Attitudes towards LSR51-55
• Chapter Five Conclusion55-59
• 5.1 Major Findings55-56
• 5.2 Implications of the Study56
• 5.3 Limitations of the Study56-57
• 5.4 Suggestions for Future Studies57-59
• Bibliography59-64
• Appendix I 高一新生英语课外阅读状况调查问卷64-66
• Appendix II 前测试卷66-73
• Appendix III 后测试卷73-80
• Appendix IV 访谈提纲80-81
• Acknowledgements81

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