中小学教师课堂提问策略探究——基于课堂的观察与反思

发布时间：2017-06-28 16:19

  本文关键词：中小学教师课堂提问策略探究——基于课堂的观察与反思，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目前,中小学课堂存在教师预设问题质量不高,教师提问时机和对象选择不合理,教师理答策略不恰当等问题。教师应通过预设优质问题、选择准确提问契机、选择适当理答策略等措施改善课堂提问现状,从而提高教学质量。
【作者单位】： 河南大学教育科学学院;
【关键词】： 中小学教师 课堂提问 策略
【基金】：2014年河南省哲学社会科学规划项目(2014BJY008)
【分类号】：G632.4
【正文快照】： 伽达默尔的哲学解释学认为,课堂教学是师生、生生主体间彼此开放,相互对话和理解,直至“视域融合”的过程。课堂提问贯穿教学始终,是师生有效沟通对话的核心,是实现师生间信息情感交流和视域融合的重要途径。教师通过课堂提问,激发学生的学习兴趣和思维,培养学生表达、应用和

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