高中化学教科书中化学史内容分层次渗透的分析及教学中的应用研究

发布时间：2017-07-02 06:04

  本文关键词：高中化学教科书中化学史内容分层次渗透的分析及教学中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：化学史是人类在长期的社会实践过程中,对大自然的化学知识的系统的历史的描述,同时也是化学研究的历史。化学史的重要教育价值以及新课程改革对学生科学素养和人文素养的要求,使得化学史教育在化学教学中的地位和作用日益得到重视。在新课程标准下要全面培养学生的科学素养,而引入化学史知识,加强化学史教育教育正是落实科学素养教育的有效途径。新课改课标对于化学史内容的教学还是有一定程度的要求的。但就目前的教育教学现状而言,化学史只能“穿插”在化学教育教学之中,成为化学教育教学的附属和陪衬,这是由于化学史教育教学方式较为单一,同时也由于化学教材中化学史内容没有真正意义上的充分体现基础性、时代性和选择性。由此,本文采用文献研究法法、比较研究法和内容分析法,重新审视教科书中化学史内容的呈现方式,编排顺序,以及内容的选择和安排,从必修模块与选修模块的教育教学功能的差异入手,探究高中化学教科书中化学史内容的分层次渗透的可能性,得到必修课程中的化学史部分为培养全体学生作为21世纪合格公民的所必须具备的科学素养而服务,选修课程中的化学史内容则在提高学生的科学素养的总目标下加强侧重培养学生毕生从事化学科学工作的志向和意愿,其余化学课程模块的编写要从不同的角度组织教科书内容,为不同学生的个性发展提供基础”的要求的结论。该结论也适用与化学教学,在化学教学中,可以面向不同的学生将所教学内容分层次设计,根据不同学生的不同需要进行分层次教学。同时,对教科书中化学史内容的分层次渗透和教学中的应用提出了建议并且做出了举例。
【关键词】：化学史 化学史教育 高中化学教科书
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.8
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 第一章 绪论8-13
• 一、问题的提出8
• （一）发挥化学史教育在化学教学中地位与作用8
• （二）课程标准的要求8
• 二、研究意义8-9
• （一）为相关单位编写化学史相关内容提供参考8-9
• （二）帮助教师理解新课改理念9
• 三、研究方法9
• （一）文献研究法9
• （二）比较研究法9
• （三）内容分析法9
• 四、文献综述9-13
• （一）国外研究现状9-10
• （二）国内研究现状10-13
• 第二章 理论基础13-21
• 一、相关概念的界定13
• （一）化学史13
• （二）化学史教育的分类13
• （三）化学史教育功能13
• 二、化学史教育教学的理论基础13-18
• （一）化学史教育教学模式13
• （二）化学史教育教学功能13-14
• （三）化学史教育教学价值14
• （四）应用化学史进行教育教学的目的14-15
• （五）化学史教育教学问题及影响因素分析15-18
• 三、相关解读教科书的理论基础18-21
• （一）高中化学教科书中化学史内容的素材18-19
• （二）高中化学教科书中化学史内容的编排顺序19
• （三）高中化学教科书中化学史内容的呈现方式及位置19-21
• 第三章 高中化学教科书中化学史相关内容的定位梳理21-24
• 一、必修模块中化学史内容的定位21
• （一）必修模块化学史内容的性质定位21
• （二）必修模块化学史内容的功能定位21
• （三）必修模块化学史内容的地位定位21
• 二、选修模块中化学史内容的定位21-22
• （一）选修模块化学史内容的性质定位21-22
• （二）选修模块化学史内容的功能定位22
• （三）选修模块化学史内容的地位定位22
• 三、必修与选修模块中化学史内容的关系研究22-24
• （一）必修模块与选修模块化学史内容的联系22
• （二）必修模块与选修模块化学史内容的差异22-24
• 第四章 化学史内容分层次渗透的建议及教学中的应用24-46
• 一、教科书中的化学史内容分层次渗透的建议及应用举例24-37
• （一）教科书中的化学史内容分层次渗透的建议24-25
• （二）教科书化学史内容分层次渗透应用举例25-37
• 二、化学教学活动中化学史内容分层次渗透的建议及应用举例37-46
• （一）化学教学中化学史内容分层次渗透的建议37
• （二）化学教学中化学史内容分层次渗透的应用举例37-46
• 结论与建议46-47
• 参考文献47-49
• 附录 1：人教版必修 2“最简单的有机化合物——甲烷”教科书片段49-52
• 附录 2：人教版选修 5“有机化合物的结构特点”教科书片段52-57
• 个人情况简介57-58
• 致谢58

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本文编号：508727