韩国高中初级汉语综合课的理想协同教学模式案例分析

发布时间：2017-07-02 17:15

  本文关键词：韩国高中初级汉语综合课的理想协同教学模式案例分析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：1992年中韩建交后,韩国汉语教育蓬勃发展。2012年两国政府推出CPIK项目,即国家汉办向韩国中小学选派汉语教师志愿者。笔者有幸成为其中一名汉语教师于2015年3月赴韩进行为期一年的汉语教学。在韩国大邱第一女子商业高中担任汉语教师期间,笔者通过对中韩两国汉语教师以及学生关于协同教学模式的调查,以及结合自身实践经验构建理想协同教学模式并对其进行研究。本文首先对中国籍汉语教师及韩国籍汉语教师的调查进行分析,了解双方教师的基本情况、如今协同教学模式的相关情况尤其是其中的不足;接着结合第一女子商业高中的汉语教学现状和中韩两国汉语教师对理想协同教学模式的看法,构建出理想协同教学模式并按照此模式进行教学,然后以课程内容为基础对各部分进行案例分析,最后再从学生的调查反馈中分析理想协同教学模式的效果并给出相应的教学建议。笔者希望此研究能够对韩国汉语教学起到一定的作用,也希望能够对赴韩志愿者以及汉办志愿者培训课程的设置提供一些帮助。
【关键词】：韩国 高中 汉语教学 协同教学 案例分析
【学位授予单位】：广东外语外贸大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-7
• 第1章 绪论7-13
• 1.1 选题背景及意义7-8
• 1.1.1 选题背景7
• 1.1.2 选题意义7-8
• 1.2 研究内容8-9
• 1.3 研究方法9
• 1.4 文献综述9-13
• 1.4.1 国外关于协同教学的研究9-10
• 1.4.2 国内关于协同教学的研究10-11
• 1.4.3 国内关于韩国汉语协同教学的研究现状11-13
• 第2章 韩国高中协同教学模式调查分析13-23
• 2.1 中国籍汉语教师的调查与反馈13-18
• 2.1.1 关于中国籍教师教师的基本情况调查13-14
• 2.1.2 关于中国籍汉语教师搭档教师基本情况调查14-16
• 2.1.3 关于中国籍汉语教师上课情况的调查16-17
• 2.1.4 关于中国籍汉语教师对协同教学的满意度17-18
• 2.2 韩国籍汉语教师的调查与反馈18-23
• 2.2.1 关于韩国籍汉语教师基本情况的调查18-19
• 2.2.2 关于韩国籍汉语教师对中国籍汉语教师相关看法的调查19-21
• 2.2.3 关于韩国籍汉语教师对协同教学的看法21-23
• 第3章 韩国大邱第一女子商业高中汉语教学现状23-29
• 3.1 汉语教材的选用23-24
• 3.2 汉语课程设置情况24
• 3.3 汉语教师基本情况24-25
• 3.4 教学对象的基本情况25-29
• 3.4.1 关于学生学习动机的调查25-26
• 3.4.2 关于学生学习汉语情况的调查26-27
• 3.4.3 关于学生对协同教学模式课堂的看法27-29
• 第4章 理想协同教学模式构建及案例分析29-50
• 4.1 理想协同教学模式构建29-31
• 4.2 理想协同教学模式案例分析31-50
• 4.2.1 课前语音（听说）部分教学案例分析32-36
• 4.2.2 语法部分教学案例分析36-39
• 4.2.3 词汇部分教学案例分析39-42
• 4.2.4 课文部分教学案例分析42-44
• 4.2.5 练习部分教学案例分析44-47
• 4.2.6 文化部分教学案例分析47-50
• 第5章 对理想协同教学模式课堂的效果分析及建议50-55
• 5.1 学生反馈50-52
• 5.2 对理想协同教学模式课堂的建议52-55
• 第6章 结语55-56
• 参考文献56-58
• 致谢58-59
• 附录A CPIK汉语教师关于协同教学模式调查表59-61
• 附录B 韩国籍汉语教师关于协同教学模式调查表61-63
• 附录C 学生学习动机、学习情况等调查表63-66
• 附录D 理想协同教学模式学生反馈调查表66-67

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