从蒲公英课程走向核心素养培育

发布时间：2017-07-15 14:00

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【摘要】：蒲公英课程作为江苏省教育厅批准的初中课程基地建设项目,采用了以大数据为策略的实证研究方式,从学情分析、课程目标、课程实施等方面构建了适合学生当下与未来发展、以综合实践为呈现形式的多元活动课程,尤其关注课程与学科课程的关系、与思维品质培养的关系、与学生心灵成长的关系和与核心素养培养的关系。
【作者单位】： 苏州市第二十四中学;
【关键词】： 课程基地 大数据 实证研究 核心素养
【分类号】：G632.3
【正文快照】： 2012年6月,江苏省教育厅启动了“薄弱初中课程基地建设项目”。根据要求,课程基地建设要体现课程先进理念和有效实践结合,坚持因材施教、学思结合、知行统一,以学生为主体,在科学性、实践性、互动性、实效性上下功夫。简言之,通过优化学习平台和环境,不断改进教与学的方式、引

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1 柳夕浪;;从“素质”到“核心素养”——关于“培养什么样的人”的进一步追问[J];教育科学研究;2014年03期

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本文编号：544164