初高中数学衔接中数学能力的迁移与发展探究

发布时间：2017-07-21 00:01

  本文关键词：初高中数学衔接中数学能力的迁移与发展探究

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【摘要】：数学教育一直以来都备受各界人士的关注,尤其是从事在数学教育一线的教师们,他们对数学教育的进步和发展做出了巨大的贡献。随着社会的不断进步,为使大众能更多的了解数学在各方面的应用,让学生有意义地学习数学,我们的数学教育也在顺应时代潮流,不断地进行改革。在新一轮的高中教材修订中,对初高中数学内容的衔接和数学能力的培养都有明确的要求,事实上我们不光要讲知识的衔接,更要注重能力的衔接,本文要探讨的就是从初中升入高中这个过程中数学能力的衔接,或者说在衔接教育中数学能力的迁移与发展。文章首先通过问卷调查、访谈、课堂观察等方式了解中学生对初高中数学的认知及数学能力的真实情况,切实的找出能力衔接中出现的问题。其中第三章通过分析目前所使用的教材及海南省的中考和高考试题,去理解当下课程资源中所要求的数学能力,利用中考和高考这两大考试去剖析现行数学教育对学生不同阶段的数学能力有什么不同的要求和导向,探究在初高中衔接的背景下数学能力的迁移与发展;随后又对学生及教师提出了一些建议和对策,提出了可以使用思维导图工具去联通和编织我们的数学教学和学习,并通过具体的实验和数据论证了思维导图策略是行之有效的;末尾一节又使用课例片段来着重强调课堂上老师的思维方式对学生数学能力的发展有很大的影响。最后,希望学生们养成自主学习数学的习惯,不要忽略数学的整体性,将学到的数学能力运用到自己未来的生活中去。
【关键词】：初高中衔接 数学能力 迁移 发展
【学位授予单位】：海南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.6
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 第一章 综述7-15
• 1.1 论题的提出背景及研究意义7-9
• 1.2 国内外关于衔接教育的研究成果及问题9-11
• 1.2.1 国外的研究9
• 1.2.2 国内的研究9-11
• 1.3 相关概念11-13
• 1.3.1 数学的整体性11
• 1.3.2 数学能力11-12
• 1.3.3 迁移12-13
• 1.4 研究设计13-15
• 第二章 有关初高中数学衔接中数学能力的调查及分析15-21
• 1.1 调查目的及样本选取15
• 1.2 问卷的制定及数据分析15-20
• 1.3 调查结论20-21
• 第三章 实现初高中数学衔接中数学能力的迁移与发展的对策21-37
• 1.1 透过教材及中高考试题去理解数学能力的迁移与发展21-30
• 1.1.1 对教材内容所要求的数学能力的理解21-27
• 1.1.2 中高考试题中体现的数学能力导向27-30
• 1.2 运用思维导图策略实现数学能力的迁移与发展30-32
• 1.3 借助教师良好的思维方式促进数学能力的迁移与发展32-37
• 第四章 结语37-38
• 1.1 研究的启示及建议37
• 1.2 本文的不足及展望37-38
• 附表38-43
• 参考文献43-45
• 攻读硕士学位期间发表论文清单45-46
• 致谢46-47
• 附件47

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 陈建花;沈有建;;初高中学生数学学习衔接存在的问题与对策[J];数学通报;2013年03期

2 涂荣豹;;数学学习与数学迁移[J];数学教育学报;2006年04期

3 余强;美国《不让一个孩子掉队法》的实施近况和问题[J];世界教育信息;2004年11期

4 邱广东;迁移教学与数学能力的培养[J];教学与管理;2003年24期

5 崔允o7;新课程“新”在何处?──解读《基础教育课程改革纲要(试行)》[J];教育发展研究;2001年09期

6 郑毓信;美国《数学课程标准(2000)》简介[J];中学数学教学参考;1999年07期

7 林仁逊;;逻辑思维能力是发展数学能力的核心[J];四川教育;1991年01期

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本文编号：570525