生物学科能力及其表现研究

发布时间：2017-07-31 09:03

  本文关键词：生物学科能力及其表现研究

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【摘要】：培养学生的生物学科能力是科学教育的一项重要目标。通过分析和比较PISA、TIMSS、NAEP三个大型的国际科学测评项目,基于学习过程的信息加工模型,构建了由学习理解、实践应用和迁移创新三个能力要素构成的生物学科能力体系模型,并将学生的生物学科能力表现划分为五个水平。经过实证检验,可见生物学科能力体系模型是成立的。测评结果显示,从7年级到12年级,学生的生物学科能力由简单到复杂,能力表现逐渐上升。这对科学课程的设计、课堂教学和学科能力评价都有重要的参考价值。
【作者单位】： 北京师范大学生命科学学院;
【关键词】： 生物学科能力 学科素养 学习理解 实践应用 迁移创新 学习表现
【基金】：国家社会科学基金“十二五”规划2011年度教育学重点课题“中小学生学科能力表现研究”(课题批准号AHA110005)资助。总课题由北京师范大学王磊教授主持,9个学科组成的学科教育团队协同研究。“中小学生生物学科能力表现研究”子课题负责人是王健,核心成员有:王聪、刘志爽
【分类号】：G633.91
【正文快照】： 在当前教育发展的全球化大背景下,各个国家和地区的科学教育都将培养学生的能力作为首要目标。我国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出,基础教育阶段要提高基础教育的质量,要求着力培养学生的学习能力、创新能力和实践能力。美国的科学课程改革也

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7 本报记者 杨U，

本文编号：598347