《公民的政治生活》教学研究

发布时间：2017-08-03 09:17

  本文关键词：《公民的政治生活》教学研究

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【摘要】：研究生实习期间,实习教师普遍感到《政治生活》与学生刚刚学过的《经济生活》相比,其知识内容更为抽象,离学生日常生活较远,学生较难掌握。为了讲好《政治生活》,我在实习期间,主动与指导教师沟通,多次去听一线教师的讲课,在课下收集研究了有关《政治生活》的教学科研成果,与学生进行了多次座谈,探讨怎样才能搞好本门课的教学。在此基础上,选取了《政治生活》第一单元《公民的政治生活》作为毕业论文的研究对象。万事开头难。《公民的政治生活》,是《政治生活》的第一单元,在全书中占有非常重要的地位。搞好本单元教学,对引导学生树立基本的政治观念、指引学生参与政治生活、培养学生公民意识有着十分重要的作用。设计好教案,是搞好教学的前提。教学设计,既要考虑课程标准和教材的要求,又要从学生的实际出发,注意挖掘学生的兴趣点,将三维目标细化为课堂教学的具体内容,立足于解决学生实际政治生活中遇到的问题。搞好《政治生活》教学,既要选好教学方法,又要立足于公民个体的政治生活,以发生在学生身边的可感可知并能参与其中的政治生活为主题,增强学生的公民意识,坚定正确政治方向。相比而言,选用真情实感的材料,更具有关键性的作用。《政治生活》的教学,本身也是实践、认识、再实践、再认识,循环往复,不断提高的过程。从教学内容、教学过程与教学策略三个方面经常反思课堂教学,不断思考如何改进教学,增强教学的实效性,对提高《政治生活》的教学质量,具有非常重要的意义。
【关键词】：公民教育 政治生活 教学研究
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.2
【目录】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 引言8-13
• （一）研究意义8-9
• （二）研究综述9-11
• （三）研究思路与方法11
• 1.研究思路11
• 2.研究方法11
• （四）创新与不足11-13
• 1.创新之处11
• 2.不足之处11-13
• 一、《公民的政治生活》教学的重要性13-17
• （一）引导学生树立基本的政治观念13-14
• （二）为学生参与政治生活指引正确方向14-15
• （三）培养学生公民意识以有序参与政治生活15-17
• 二、《公民的政治生活》课堂教学设计17-24
• （一）依据课标和学生发展需要细化课堂教学目标17-20
• 1.知识目标的细化设计17-18
• 2.能力目标的细化设计18-19
• 3.情感态度价值观目标设计19-20
• （二）发掘学生兴趣点将政治生活融入课堂教学20-22
• 1.根据学生的认知水平挖掘学生兴趣点20
• 2.根据学生思想特点挖掘学生兴趣点20-21
• 3.根据学生年龄阶段挖掘学生兴趣点21-22
• （三）结合教学内容与学生实际选择恰当的教学方法22-24
• 1.根据实践性和开放性理念选择引导探究为主的教学方法22-23
• 2.根据学科生活化理念选择实际训练为主的方法23-24
• 三、《公民的政治生活》的课堂教学24-31
• （一）呈现政治生活情境使学生构建政治知识24-25
• 1.呈现社会政治生活情境24
• 2.引导学生建构政治常识24-25
• （二）设计思考问题和操作性练习使学生提高分析政治现象的能力25-26
• 1.设计能让学生思考的问题以培养学生政治思维能力25
• 2.安排操作性练习以提高学生分析政治问题的能力25-26
• （三）采用“情景再现”教学法使学生在体验中形成正确的政治态度26-28
• 1.搜集和处理政治生活信息引导学生培养健康情感26-27
• 2.创设政治生活情境引导学生确立积极态度27
• 3.组织开展政治生活实践活动引导学生树立正确价值观27-28
• (四)反思课堂教学提高教学质量28-31
• 1.反思教学内容增强其实用性28
• 2.反思教学过程达到预期结果28-29
• 3.反思教学策略提出改进措施29-31
• 结语31-32
• 参考文献32-34
• 致谢34-35
• 硕士研究生期间发表的论文35

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本文编号：613591