基于压力接种训练理论高三学生学习压力团体心理辅导研究

发布时间：2024-02-20 00:19

　　本研究选取高三学生为研究对象,对他们的学习压力特点进行调查分析,并对其中较高学习压力学生进行干预。研究分为两个部分,第一部分是对沈阳市某高中的高三年级总体学生进行学习压力水平的问卷调查,经过对问卷调查结果的统计学分析,得出高三年级学生学习压力的特点。第二部分,以梅肯鲍姆的压力接种训练理论为依据,设计出符合高三学生学习压力的特点的团体心理辅导干预方案。由两个学习压力级别相同的班,作为实验组和对照组。最后,得出了以下结论:(1)高中三年级的学生都处在中等偏高的学习压力之下,且男性和女性的压力总分有明显差异,在挫折压力和自我发展压力维度上也存在显著差异;(2)本次实验的团体辅导对于高中三年级的学生的学习压力的干预效果十分显著,具体表现为,实验组后测学习压力总分和除自我发展压力外的各维度压力都明显低于实验组前测;(3)本次实验的团体辅导对于高中三年级的学生的学习压力的干预效果十分显著,具体表现为,实验组后测学习压力总分和除自我发展压力、挫折压力外的各维度压力分数与对照组相比,呈现显著降低。

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1压力接种训练的三个阶段与团体辅导方案的内容关系

图1压力接种训练的三个阶段与团体辅导方案的内容关系（1）概念阶段根据压力接种训练三阶段模型的设置，在该阶段完成两个目标，一是让参与团体辅导的高三学生形成较为融洽的关系氛围，并在之前同学关系的基础上，加

本文编号：3903550