联通主义学习行为分析方法体系研究

发布时间：2024-02-20 00:57

　　联通主义学习是一种在开放复杂信息网络环境下,以教学交互和知识创新为中心的学习,也是最直面学习复杂性的学习理论。以网络建构和知识持续创新为目标的联通主义学习超越了其他学习理论对学习的认知。传统的分析方法虽然可以帮我们获得对学习的局部性认识,但很难与这两个目标直接吻合,因此我们需要探索新的系统性方法体系。本研究基于对联通主义学习理论、cMOOCs、学习分析的研究成果,以行动者网络理论、联通主义学习教学交互参与模型、以及学习的复杂系统概念化框架为理论基础,提出三位一体的联通主义学习行为分析方法体系。该方法体系强调应从复杂的集体学习行为和个体在系统中的学习行为两个视角对联通主义学习行为进行分析,具体维度包括网络导向维度的认知网络、概念网络、社会网络和技术网络,内容导向的操作交互、寻径交互、意会交互和创新交互四类教学交互,以及过程导向的四类网络和四类教学交互随着时间的演变和发展过程以及相互作用的关系。该方法体系将集体与个体视角相结合、过程与关系相结合,定性和定量分析相结合、时间与空间相结合,能帮助我们形成对联通主义学习行为更深入的认识。同时,该方法体系的完善与落实还有待脑与认知神经科学,以及学习...

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【部分图文】：

图3ChangeMOOC的技术网络结构

术网络的发展情况。由于不同的技术空间中生成的内容所联通的其他技术不同，所以从不同的技术空间出发所追踪到的技术网络也会存在差异。图3ChangeMOOC的技术网络结构根据分析对象来追踪不同的技术空间中生成的内容所联通的技术网络是较常用且有效的方法。我们可以基于不同技术环境生成的交互....

图4师生互动工作坊中的文本所提取出的主题一住题和人一住题之间的关系(HOppeeta1..2013)

图4师生互动工作坊中的文本所提取出的主题-主题和人-主题之间的关系(Hoppeetal．，2013)析有赖于脑科学和认知科学的发展。对大规模数据的多维分析和处理有赖于学习分析工具的开发和发展。未来对学习的深入认识和研究必然是多学科共同合作的结果。当然，除了这里提到的学习行为分类体....

图3-5CIE模型对应下的联通主义学习对学习者的能力要求

江南大学硕士学位论文34度指标（王志军,陈丽,2016），对联通主义学习情境下学习者的交互层级水平进行内容分析，发掘真实情境下联通主义学习者展现出的交互深度，并进一步揭示这背后展现出的学习者的认知参与程度与能力深度，在学习者的交互层级与复杂网络化特征之间建立衔接点。图3-5CIE....

图4-1本研究的概念框架图

第四章研究设计35第四章研究设计4.1概念框架本研究以“联通主义学习行为分析方法体系”、“认知框架理论”、“联通主义教学交互与认知参与模型”作为理论基础，并基于联通主义学习理论的核心观点，梳理总结出能力框架来表征联通主义学习情境下学习者应该具备的能力特征，并确定适用于联通主义学习....

本文编号：3903593