多媒体课件在中学历史教学中的应用研究

发布时间：2022-02-25 06:14

　　当前，信息技术给各行各业包括历史教育领域均带来了革命性的变革，多媒体课件普及已经逐渐成为新时期历史课堂教学的一大特征。多媒体课件在课堂教学中的广泛应用，不仅为广大中学生学习历史提供了丰富多彩的感性材料，而且也在客观上提升了教师教学的效率与质量，课堂教学内容因此更为灵活。将多媒体课件应用于中学历史教学，既是适应新时期网络与信息时代的新需要，也是加强历史新课改的重要途径之一。历史课堂运用多媒体课件教学，可以有效补充课外知识，同时有助于打破传统历史教学在授课过程中“死读书、读死书”的窘境。而从现实课堂教学角度来看，当前一线历史教师虽然能够认识到历史多媒体课件教学的必要性和重要性，但普遍在多媒体课件应用过程中存在着诸如“课件制作粗糙”、“素材偏离教材”、“界面喧宾夺主”、“教师本位的缺失”等一系列的问题，由此对课堂教学产生各方面的负面影响。因此，在信息化教学理念逐渐深入的今天，对多媒体课件在历史教学中有效运用相关问题的研究，不仅是题中应有之意，而且具有重要的理论和现实意义。本文第一部分包括三方面的内容。首先，介绍了当前初中历史课堂教育的相关背景，阐述了在信息化教学以及教育理念转变之下，多媒体课... 

【文章来源】：鲁东大学山东省

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
目录
第一章 绪论
    （一）本文研究的主要问题
        1.问题的提出
        2.研究内容
    （二）国内外研究现状
        1.国外研究现状
        2.国内研究现状
    （三）研究方法
    （四）研究意义
        1.理论意义
        2.现实意义
第二章 多媒体课件与中学历史课堂教学
    （一）多媒体教学课件概述
        1.多媒体技术
        2.多媒体课件的内涵
        3.多媒体课件的类型
    （二）多媒体教学课件设计开发的理论基础
        1.学习教学理论
        2.视听教育理论
    （三）多媒体课件在中学历史课堂教学中应用的必要性
        1.基础教育课程改革对中学历史教学的要求
        2.多媒体课件更加符合历史学科的特殊性
        3.多媒体课件更能满足中学生对历史学习的需要
        4.现代信息技术发展为多媒体课件教学提供了技术保障
    （四）多媒体课件在中学历史课堂教学中应用的原则
        1.目的性原则
        2.时间性原则
        3.指导性原则
第三章 中学历史多媒体课件的设计与制作
    （一）中学历史多媒体课件制作的原则
        1.科学性
        2.实用性
        3.技术性
        4.符合历史教学的特性
    （二）中学历史多媒体课件的制作流程
        1.课件设计
        2.素材收集和整理
        3.课件的制作与应避免的问题
    （三）中学历史多媒体课件制作的实施与应用
        1.教学需求分析
        2.教学目标设计
        3.教学内容设计
        4.框架结构设计
        5.脚本设计
        6.界面设计
        7.调试、应用
第四章 多媒体课件在中学历史教学中的应用
    （一）课前准备
        1.教学内容的选择
        2.教学方法的选择
        3.教学过程的设计
    （二）课堂教学组织
        1.创设生动教学情节，激发学生学习历史兴趣
        2.变抽象为形象，提高学生学习历史兴趣
        3.拓展思维，培养学生学习兴趣
    （三）多媒体课件在中学历史课堂教学中的优势
        1.多媒体课件能够给课堂带来大量丰富的信息
        2.多媒体课件能够增加课堂教学的直观性和主动性
        3.应用多媒体课件创设情境，能充分激发学生学习历史兴趣
        4.应用多媒体课件容易突破教学重点、难点
        5.有利于培养学生的思维能力和创新意识
    （四）多媒体课件对中学历史课堂教学的影响
        1.问卷的设计、发放和回收
        2.对于教师教学的影响
        3.对于学生学习的影响
第五章 多媒体课件在中学历史教学中存在的问题及对策建议
    （一）历史教师利用多媒体课件在教学中存在的误区
        1.历史多媒体教学普及程度不高
        2.历史教师对现代教学技术运用程度不足
    （二）多媒体运用中存在的问题
        1.教师主导地位的丧失
        2.忽视师生交流
        3.忽视传统教学手段
    （三）改进多媒体课件教学的对策建议
        1.加强多媒体教学环境建设
        2.优化历史多媒体教学心理环境
        3.把握好多媒体教学中历史教师的角色定位
        4.完善现代化历史教材体系
结语
参考文献
致谢
附录一 教师调查问卷
附录二 学生调查问卷
攻读硕士学位期间取得的科研成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]如何运用多媒体提升初中历史教学效果[J]. 金兰.  考试周刊. 2014(52)
[2]以多媒体为导向的初中历史教学思考[J]. 尹延芹,徐洪玉.  中国教育技术装备. 2013(10)
[3]初中历史运用多媒体教学策略探讨[J]. 程守森.  中国教育技术装备. 2012(34)
[4]谈初中历史与信息技术的整合[J]. 王会英.  学周刊. 2011(35)
[5]多媒体技术在初中历史教学的应用及反思[J]. 谢晓雪.  华章. 2011 (32)
[6]浅谈多媒体教学手段在中学历史教学中的运用[J]. 沈伟强.  读与写(教育教学刊). 2011(04)
[7]浅析多媒体教学在大学中的应用[J]. 赵红莉.  沿海企业与科技. 2010(09)
[8]多媒体技术在中学历史教学中的应用[J]. 陈杰.  科技信息. 2009(33)
[9]网络信息技术在高校的应用[J]. 李娟,张宝昌.  中国现代教育装备. 2009(15)
[10]初中历史课程标准理解与运用的再讨论[J]. 董迪.  延边教育学院学报. 2009(03)

硕士论文
[1]多媒体在初中历史教学中的应用策略研究[D]. 王琨.河北大学 2008
[2]非智力因素培养和高中历史教学的研究[D]. 谢楠.东北师范大学 2007
[3]多媒体技术在中学历史教学中的应用[D]. 袁凌云.山东师范大学 2006



本文编号：3643854