中学信息技术课程核心问题教学研究与实践

发布时间：2024-02-03 21:25

　　信息化的进程已经深入到现代社会生活的各个角落，时代的发展对于学生的信息素养也提出了更高的要求。信息技术课程在普通高中已开设多年，教育部颁布执行的普通高中新课程标准中也将高中信息技术真正课程化，并对课程结构、课程目标、评价方式等提出了新的要求。但信息技术课程在中学教育中总是面临课时安排不足、课堂吸引力不够等困惑。究其原因，我们认为传统的以教师为主体的教学方式，以灌输为主，以技能教授为主，忽略了学生作为教学主体的体验，没有能够真正调动起学生的自主性和他们对知识的自我建构。 本文从教学实践出发，在不改变课程目标和课程计划的基础之上，探索改变信息技术课堂的教学方式，以提高课堂效益，使学生在获取知识技能的同时，得到学科素养的发展，进而具备可持续的终身学习能力。 本文作者从学习方式和教学方式的研究入手，研究人的学习方式，认识现有问题教学中存在的问题与不足，研究问题的有效性、核心问题的生成与功能特征、核心问题的设计原则、核心问题教学中学习环境的营造，构建核心问题教学模式。以真实的研究课例为载体，研究核心问题教学在中学信息技术课程中的运用与实践。并且，结合新课程标准，研究核心教学模式为信息技术课程评价...

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 前言
    1.1 论文选题提出的背景
        1.1.1 新课改对信息技术课程提出的要求
        1.1.2 现有中学信息技术课程存在的现状
    1.2 国内外现状分析
        1.2.1 国外信息技术教学情况调查
        1.2.2 国内的信息技术课程教学内容及常用的教学模式
    1.3 研究的主要内容
    1.4 研究的方法
第二章 信息技术课程中核心问题教学的设计研究
    2.1 相关理论基础
        2.1.1 建构主义学习理论
        2.1.2 缄默知识理论
    2.2 相关理论术语的界定
    2.3 核心问题教学中核心问题的设计
        2.3.1 核心问题的生成方式
        2.3.2 核心问题设计应具有的特征
        2.3.3 核心问题的设计原则
    2.4 信息技术课程教学中核心问题教学中学习环境的营造
    2.5 信息技术课程教学中的核心问题教学模式
第三章 信息技术课程中核心问题教学的运用实践研究
    3.1 核心问题教学中的缄默知识研究及教学实践
    3.2 信息技术课程教学核心问题的设计及教学实践
    3.3 核心问题教学中学习环境的营造研究及教学实践
    3.4 信息技术课程教学中核心问题教学模式研究及教学实践
第四章 研究的成效
    4.1 核心问题教学模式运用于课堂教学的情况
    4.2 信息技术课程中的核心问题教学研究为教学评价带来的改变
    4.3 学生信息素养的发展
        4.3.1 学业水平测试成绩分析
        4.3.2 学生参加各级各类信息技术类比赛成果分析
        4.3.3 学生的课内课外表现情况
第五章 研究的结论
参考文献
致谢



本文编号：3894709