初中与高中物理实验教学的衔接问题研究

发布时间：2024-02-03 19:08

　　在中学物理教学的过程中,实验教学起着举足轻重的作用。笔者在实践教学中发现高中生在初中所习得的物理实验内容、实验技能与方法、形成的操作习惯以及思想观念,会直接影响高中物理实验学习。鉴于此,本文以物理实验教学理论、布鲁纳的结构-发现教学理论、奥苏贝尔的认知同化理论以及“最近发展区”理论为依托,从初高中物理实验教学衔接角度展开研究。首先选取沈阳市S高中和D初中的部分学生以及部分初高中物理教师为主要研究对象,采用问卷调查的形式对初中与高中物理实验教学的现状进行调查,发现当前初高中物理实验教学衔接过程中存在一些比较突出的问题:1)初中物理教师不注重对学生数学工具运用能力的培养;2)学生的实验能力参差不齐,部分学生的实验基础有待加强;3)初高中物理教师交流机会较少,对彼此实验教学的了解程度较低;4)对于初高中相似乃至重复的实验内容,部分高中物理教师的教学目标定位不够明确。根据调查的结果,并结合初高中物理课程标准与物理教材,本文从实验教学内容难度的差异、对学生能力要求的变化和教学方式变化三个方面分析了初高中物理实验教学衔接问题的成因。(1)实验内容的难度差异主要体现在实验测量仪器结构和原理、实验分析...

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图3-1-5部分学生实验完成情况的数据条形图

上海师范大学硕士学位论文第3章初中与高中物理实验教学衔接问题的调查研究16图3-1-4初中实验授课情况的数据条形图图3-1-5部分学生实验完成情况的数据条形图图3-1-6部分学生实验未完成原因的数据饼状图在教师的实验教学情况上(见图3-1-3、图3-1-4)，农村初中与城市初中的....

图3-1-6部分学生实验未

上海师范大学硕士学位论文第3章初中与高中物理实验教学衔接问题的调查研究16图3-1-4初中实验授课情况的数据条形图图3-1-5部分学生实验完成情况的数据条形图图3-1-6部分学生实验未完成原因的数据饼状图在教师的实验教学情况上(见图3-1-3、图3-1-4)，农村初中与城市初中的....

图3-1-9实验态度情况的数据饼状图

上海师范大学硕士学位论文第3章初中与高中物理实验教学衔接问题的调查研究18（1）实验态度情况图3-1-8实验重视情况的数据条形图图3-1-9实验态度情况的数据饼状图对初中生看待实验的态度问题的调查结果显示(见图3-1-8、图3-1-9)，64%的初中生表示物理实验在物理学习的过程....

图3-1-11实验学习习惯情况的数据饼状图

上海师范大学硕士学位论文第3章初中与高中物理实验教学衔接问题的调查研究10%5%实验学习习惯A.边思考，将遇到的问题记录下来，4%4%实验预习情况

本文编号：3894527