边远地区乡村教师的家庭教育理念、实践与阶层文化的形成

发布时间：2024-06-29 21:45

　　乡村教师是我国农村地区具有类中产特征的社会群体之一。基于云南、新疆地区部分年轻乡村教师的质性材料,研究考察了该群体日常家庭教育理念和实践特征。借鉴布迪厄关于阶级的理论框架,研究分析了乡村教师家庭教育观念与实践中反映的"重教""亲为""自主"等群体文化特征。研究发现,这些特征与该群体所拥有的比较丰富的文化资本密切相关,同时也受到群体社会流动经历的影响,从而在一定意义上表现出独特的文化"品味"。对乡村教师家庭教育理念与实践的理解,可以帮助我们深层次认识这一教师群体的教育观念,进一步把握当前中国社会复杂的社会分层与文化生成过程。

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、乡村教师日常生活及其社会分析:文献综述
    (一) 乡村教师的日常生活
    (二) 乡村教师与中产阶级
    (三) 阶级、社会轨迹与惯习 (habitus)
三、研究方法
四、乡村教师子女教育的理念和实践特征
    (一) 对学校教育的信任及期待
    (二) 亲力亲为的教育及其资本支撑
    (三) 自主与自律的消费个体
五、结论



本文编号：3997937